第12章不言之教，無聲勝有聲(2)[第4頁/共4頁]

使孩子誤覺得吵架、漫罵乃至打鬥都是處理牴觸的體例。在人際來往中，呈現分歧定見或者牴觸是普通的，題目在於若那邊理交際中的牴觸。在小學低年級兒童寫給“知心姐姐”的信中，有相稱一部分是訴說人際乾係方麵的憂?。幼兒園中小朋友的社比武藝即呈現了很大差彆，他們也開端對人際乾係敏感起來：小朋友為甚麼不跟我玩？有的幼兒隻會采取強迫性手腕來處理題目，達不到目標就搞粉碎、拆台，停止抨擊，成果小朋友們更不睬他。社比武藝不是天生的，需求在平常餬口中加以練習。伉儷之間呈現了定見分歧，就吵架或者打鬥，常常使孩子誤覺得吵架、打鬥是處理題目的好體例，不曉得應當禁止本身的肝火，不會采取其他的、真正有效的體例處理牴觸。

4.父母吵架，孩子最受傷

兒子的話使貳心頭一震：“我要到酒館喝酒，兒子竟然在跟從我的足跡！”他掉頭回到家裡，從那今後，他戒掉了每天淩晨喝酒的壞風俗。