第32章 書麵談心，效力獨特(2)[第2頁/共4頁]

第二天中午放學，兒子回家後，非常害臊地與我們提及了這件事，用他本身的話說，“打動得都掉了眼淚”呢。初戰得勝，我信心大增。而後，我與愛人時不時地在兒子的筆盒中放上一張小紙條。特彆是每逢測驗時，我們都會在小紙條上寫一些重視事項。應當說，結果還真不錯。

書麵筆墨和口頭說話有著分歧的特性，口頭說話稍縱即逝，偶然候說好幾遍也不必然留下多少印象，輕易這個耳朵進，阿誰耳朵出。而書麵筆墨則降服了這個缺點，隻要不把它毀掉，那麼不管甚麼時候都能夠拿出來看看，並且每看一次，感受都在重溫一遍，印象天然比較深切。

女兒小學畢業前夕，提出要拿錢給同窗們買記念卡，以表達幾年來同窗之間結下的竭誠友情和濃濃的感情，這是人之常情。麵對女兒的公道要求，我們冇法打擊她的熱忱，便承諾下來。早晨，我顛末一番思慮和籌辦，給她的抽屜裡放了一封信。在信中，我給女兒算了一筆經濟賬，詳細列出了她一年來為同窗、為朋友過生日、送禮品等的種蒔花消，同時我還援引了一篇來自貧苦山區但願小學的報導，內裡先容了幾位不畏餬口困難、勤奮讀書的小門生。隨信我還附上了幾張我親手做的精彩賀卡，內裡還夾著便宜賀卡的體例。第二天，女兒看到了信，她先是沉默不語，悄悄地思慮。接著，她驚奇地說道：“真是不算不曉得，一算嚇一跳。我竟然花去了幾百元，夠那些小朋友幾年的學費呢！”她拿起了我給她做的賀卡，愛不釋手地看著，說：“哇，這賀卡比買的還棒，媽媽手真巧，我也要做，我要跟您比一比……”

很多家長都抱怨，隻要本身一說孩子就煩，說甚麼“老一套又來了”，不說不可，說了就崩，真不曉得該如何辦纔好。的確，家長苦口婆心卻適得其反的征象並很多見，這時，做父母的不該該隻怪孩子，也應當深思一下本身，看看題目出在那裡，能不能換種體例使孩子能夠更輕易接管一些。實在，隻要像上訴那位睿智的母親一樣故意、有創意，小紙條也能闡揚出教子的大用處，使家庭教誨富有彆樣情味。

寫給孩子的紙條雖小，但它對孩子的教誨和潛移默化的感化卻不容忽視，家長如果能對峙“紙條教子”，紙上交換，必然會收到特彆的結果。