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3月21日, 正式開課。

因為……桌子被她拍塌了……

簡悅懿毫不客氣地給了它一記爆栗，她需求甚麼表揚？

“你不是說上課前得提早去占好位置才行嗎？快起來吧, 這都六點鐘了！”

簡悅懿背了兩頁書後，還當真地問之前發難的阿誰同窗：“還需求我往下背嗎？”

趙傳授也被她給驚呆了，這可真是華國好門生啊！不但在講堂上幫手保護教員的莊嚴，本身學習的才氣還這麼強。他固然是傳授，書裡的知識點全都曉得，也有本身經年堆集的考古學知識和經曆，但要讓他把課本給背下來，他還是做不到的。

簡悅懿五感本來就比彆人靈敏，這鼓譟聲像是在擂她的耳膜一樣，弄得耳膜嗡嗡生疼。

簡悅懿無法地起床, 穿好衣服, 也跟著她開端吃起早餐來。劉文秀一開端表示得挺低調的，她還覺得她性子是很沉穩的那種，冇想到骨子裡會這麼活潑。

既然不走那條路，那大家都是劃一的。管他是天人還是地人！

簡悅懿淡淡隧道：“硬背嘍。”

這類說話體例，還挺像一個上位者的。

看著大師一言難儘的神采，她笑道：“實在也不是那麼難，隻要先做讀書條記，把一節課的知識點抓出來，畫一個彆係圖，再按照體係圖來背，就會輕易很多。彆的，目次頁是很首要的，因為它把書裡最首要的知識點以條目標情勢標出來了，這本身就是一個知識體係圖。”

劉文秀擁戴道：“對，劉校長明天賦在迎新會上說過，但願我們77級的重生能儘能夠地把時候用在學習上，不要孤負黨和國度的種植。不就是預習和複習嗎？這點都做不到，還自稱甚麼門生呢？”

簡悅懿和劉文秀冷靜地對望一眼，她們倆就都聽懂了的。

當然，他們隻傻掉了半分鐘。接著，就又開端起鬨了。

“對啊，分享一下你的學習體例吧！”

“……”

門路課堂裡有人爆出一句：“教員，你能不能把一個知識點給我們講懂了，再講下一個啊？你這麼個講法，誰聽得懂啊？”

他一走出去，頭排的幾個男門生從速起立，把他迎進了頭排中間的C位。這氣度的確比講台上的傳授還大。

在大師的話題竄改風向的時候，一個還是有些不平氣的聲聲響了起來：“你發起大師預、複習，想必你的功課預習得很好嘍？要不然，你來給大師講授講義裡的知識點，讓大師也來鑒定一下，你功課到底預習到甚麼程度吧。”