格鬥之王（十）[第2頁/共3頁]

當了那麼多年的小人物，固然一向說著“人冇有胡想和鹹魚有甚麼辨彆”，卻垂垂適應了實際。但是這個適應實際的過程，也不過就是一種實際。就像大多數人一樣，小時候整天在想：“我是考清華呢還是考北大呢？”長大以後才發明本身想多了。或許再如許下去，我會變得更加實際，連學大冰當個揹包客的勇氣都冇有了，也冇有了成為流浪民謠歌手的胡想。

我越想越煩躁，真想背叛去構造那邊，乾脆把現世攻占了拉倒！

說到論文，估計我這輩子都冇有歸去交畢業論文的能夠了，本身搖身一變已經成了一個挽救天下的大豪傑，就像小時候無數次夢到的那樣。曾經我覺得這一天來到的時候，我變得和四周的人不再一樣，應當會有各種的欣喜若狂，乃至去跟彆人裝個十三。

他們還不如活在小說天下內裡的那些人，固然構造是我們的仇敵，但構造裡的人起碼在儘力地尋求自在，尋求不收束縛的餬口，可他們呢？從小聽爸媽的話，聽教員的話，聽帶領的話，好好學習，長大了找個好事情。然後每天朝九晚五，把一天反覆三百六十五次，安穩庸碌地度過他們的平生。

我們從小到大所受的教誨就是為了培養淺顯人的，是為了培養“圈裡人”的，而不是怪物。這些人不會去試著看看圈外，隻是埋頭做本身的事，民謠歌手郝雲在本身的《活著》內裡說：“每天站在高樓上，看著地上的小螞蟻，他們的頭很大，他們的腿很細。他們拿著蘋果手機，他們穿戴耐克阿迪，上班就要早退了，他們很焦急。”

當然，這麼學術的論調一看就曉得並非出自於我的筆下，這是天下聞名物理學家加來道雄的文章《一個物理學家的教誨過程》。當時看到這篇文章的時候，我的第一反應並不是信賴或者不信賴，而是有些感慨：中國的孩子太貧乏設想力了，冇有人家這類天馬行空的思惟線路，這就是填鴨式教誨最大的弊端。

他們不再瞭解我的代價觀，我也瞭解不了他們的尋求，因為他們是活在彆人畫好的圈內裡，而我跳出了這個圈。與其說我是豪傑，不如說我是個怪物，是個分歧適“實際”這個法則的怪物。