第五章 中場的滑稽劇[第1頁/共4頁]

“龐龐龐“以這聲號令為信號，先前接連不竭再三反覆響起的槍聲響起。

同期間，帝國軍事學院的另一邊。

正在低頭看書的羅恩抬開端，伸開蒼茫的雙眼，奇特地望著傳授，卻冇重視到四周那些捂住嘴巴偷笑的貴族學員。

”給我溫馨！……那邊低頭看書的傢夥，在乾甚麼！對，我就是在說你，羅恩！“”

“這是甚麼書......《論火炮的集合利用》？好小子，你到說說這書說了些甚麼，比我的課還成心機......明天不說出個事理來，你們這些傢夥全都得去繞黌舍跑二十圏！”

在利用假人作為負傷兵的醫護救濟練習中，潔西卡上尉潔淨利落地改正學員在練習中表示出來的題目點。固然多少有顯得笨拙的部分，但看在旁人眼裡，她身為教官的表示相稱優良。

在實施完整全部主義的軍隊中，連帶任務是根基中的根基。即便其他學員們都帶著“開甚麼打趣“的神采看向羅恩，他仍然若無其事地點了點頭，彷彿在主張隻要大師一起跑就冇麼好驚駭。

“固然不美意義，不過我不得不說，羅恩學員，現在應當是你們戰史係的上課時候吧？”

不過，在與卡洛斯公國耐久的對峙過程中，帝國高層發明，軍隊中設置以女性為主體的醫護軍隊，既能進步以男性為主體的兵士的疆場戰役力，又能最快速率地將受傷兵士重新投入疆場，可謂一舉二得。

在最早托斯瓦納帝國的軍隊體例中，本來是冇有醫護兵的，既然受傷的兵士已經冇有了戰役力，何必再去救治，帝國最早的統治者就是如許的思路。

正在泰奇教官沉浸在本身對勁的教誨當中時，微弱踩踏空中的馬蹄聲傳入耳中。

“但是，作為導致課程間斷的獎懲，你一小我去給我繞基地跑四十圈，羅恩學員，立即！”

羅恩用力舉起已經被他翻爛的冊本，點了點頭，持續沉浸在他學習的陸地中。

“這是......妮可學員？”

“真是個奇特的學員！”潔西卡教官最後做告終論。

看到在騎馬隊火線馳騁的身影，也就是熟諳的紫眸少女那斑斕的模樣，泰奇教官倒吸了一口氣。那迎著風今後飄蕩的斑斕粉發讓他們心中的神馳更加積累，也讓校場上那些試圖達到那範疇的新兵學員們懷有的熱忱和煩躁一起更加加快。

帝國曆1372年5月

“好痛！嗚啊！這是甚麼？石頭？到底是誰做的！誰！”

教官的嘴角扭曲，固然羅恩的實際與帝國正統馬隊突擊，步兵對戰的戰役情勢相牴觸，但毫無疑問，這番克敵談吐也不是全無事理的。