第302章 孩子需要被誇[第1頁/共3頁]

“那你們肚子餓了嗎，想不想去吃午餐啊。”

不像有的孩子，他們年紀悄悄的給人的表示倒是暮氣沉沉的，被所謂的分數壓得喘不過氣來，他們彷彿忘了，讀書是為了培養一個健全的人，而不是那些冷冰冰的分數。

他先是讓孩子們跟著本身唸了一遍。

......

他看了看小劉教員，對方隨即走了過來對他說道：“哦，是如許的李教員，我們黌舍有規定，每天必須十二點才氣吃午餐，誰都不能違背，現在分開飯的時候另有一會兒，以是孩子們剛剛纔看向我。”

“這位同窗，你有甚麼不解的處所嗎？”李林的聲聲響起。

他直接對著台下的門生們問道：“同窗們，你們有誰曉得墨客用這首詩表達的是甚麼意義嗎？”

飯菜的香氣猖獗灌入大師的鼻腔，不好孩子開端咽起了口水。

嗯，好香啊~

這話剛好被李林聽到了，他壓了壓手對被抽到的門生說道：“你先等一下再答覆，我先答覆一下方纔這位同窗的題目。”

這首詩，用詞比較簡樸，冇有甚麼冷僻字，統統的同窗都熟諳，李林也不消再教他們去瞭解每一個字是甚麼意義。

看著孩子主動答覆題目，李林感到一陣欣喜，指著一個站起來舉手的孩子說道：“那位站起來的同窗，就你吧，你來答覆一下教員方纔的題目。”

“教員之以是會挑選站起來舉手的這位同窗，是因為在教員的視角第一個看到的就是他，你方纔說你是第一個舉手的，實在教員是看不到的，同一時候有太多的同窗舉手，我底子就不曉得誰是第一個舉手的，以是最後就導致我冇有挑選第一個舉手的你。”

冇有學過的話，他便能夠闡揚一下本身的學問，給孩子們活潑地上一次節儉糧食的課程。

“我也曉得，教員選我。”

“來同窗們。跟我教員先把這首詩讀一下。”

李林看了看牆上的掛鐘，另有差未幾二非常鐘的時候纔到十二點。

說著李林對著全班同窗說道：“我們給這位同窗鼓鼓掌，但願同窗們都向他學習，麵對教員的發問都主動地答覆。”

現在環境倒是完整相反，大師不但不驚駭答覆題目，更是搶著讓教員抽本身起來答覆題目。

阿誰嘟囔的同窗笑著接管了大師的掌聲，李林重視到他的臉上閃現出迷惑之色。

聽他這麼一說，李林這才明白，黌舍有著他們本身的規定，並不會因為本身幾人前來而隨便竄改法則，如果隨便竄改對於他的辦理是非常倒黴的。

不能直接叫孩子們去用飯，那接下來的時候要做點甚麼呢。