16.調包計[第3頁/共4頁]

何小曼跑進步隊，瞥見向麗娜一板一眼，做得比誰都當真，在渙散的步隊裡格外刺眼。

見王教研員不說話，何小曼急了。

真是聞者悲傷、見者墮淚。

英語教員也一愣：“不會吧……”

“那這是甚麼？”教誨主任敲著桌子。

作為現場最權威的“校長大人”，是毫不會率先開口說話的，他的感化是一錘定音，而非抽絲剝繭。

何小曼驚了，竟然這麼輕易就坦白？如何感覺就不像向麗娜的為人呢？她既然做到如此沉思熟慮的境地，如何會被教誨主任一敲桌子就嚇住？

聽了這話，何小曼纔算鬆了一口氣。

“校長……主任……”她抽抽答答，無窮委曲，“我錯了，我向你們坦白……”

跑出校門的時候，門衛大爺還感喟：“哎喲找了這麼久，甚麼首要的本子啊。”

英語教員更加證明瞭本身的猜想，神采非常丟臉，強笑道：“王教研員，這個事情有點好玩了，這一份是班上同窗開打趣寫的，如何就給放錯了呢？我是昨天放學前才發明何小曼同窗的作文還在我桌上，覺得是漏報了，哪曉得是拿錯了，這個……嗬嗬……”

“王教研員，明天我們黌舍來送英語作文比賽的參賽作文，是一個同窗來送的，慌鎮靜張地漏了一篇，明天從速又補送過來了，但願冇有影響到參賽。”

王教研員從一堆檔案袋裡抽出一個，繞開綁繩，將內裡的作文一取出來，一愣：“不對啊，你們冇漏報，這不是送了兩篇嘛！”

看到她又在鼓搗，何玉華倒飄過來問了一句：“明天不就見你寫了麼，明天還寫？”

英語教員也放心了，低聲道：“還好還好，阿彌陀佛。”也不曉得是安撫何小曼，還是安撫他本身。

“我中午回家用飯，就顛末區教誨局，我……我是真的想替教員做點事……嗚嗚嗚……但是冇想到，在橋上摔了一跤，檔案袋口兒就開了。嗚嗚嗚……真的是太巧了，何小曼的作文紙滑出來了……嗚嗚嗚，明天風又大，我從速伸手撈，也冇撈得住……嗚嗚……她的作文被吹到橋下河裡去了。”

又把那歪歪扭扭的“打趣”扔給英語教員：“這個字也太醜了，你好好收著吧，今後當作背麵課本給門生改錯，哈哈。”

他將讀後感當真地裝進檔案袋：“何同窗的英語發音非常標準，語音腔調也很好，不成多得啊。”

何小曼立即又眼淚汪汪地望著師母：“師母，我真的花了很多心機的。我之前讀書不好，向來冇有得過獎，這是第一次插手比賽，我爸爸都歡暢壞了，如果讓他曉得我寫的作文都冇給評委教員看到，他會悲傷的。”