第239章 時間緊任務重[第2頁/共3頁]

陸勵寒每天都密切地存眷著都城傳來的訊息。

剩下的人能夠說冇有幾個。

將來的戰役，李師長感覺，必定是要靠矯捷多變的戰術，也要有更加先進緊密的兵器和通訊設備。

現在團體的官兵文明程度都偏低。

陸勵寒回家後，他並冇有立馬就將這個動靜奉告顧知許，而是等吃過晚餐後，他纔將報紙鋪在了桌上，將那邊“規複高考”的報導就如許展開。

而家眷院這個時候，也已經曉得這個大動靜了。

“冇題目，那今後，是不是得稱呼我一聲顧教員？”顧知許調侃道。

“是。”陸勵寒大聲道。

固然規複高考這個動靜並冇有落實,但小伉儷倆從那天以後，也較著地抓緊了時候複習。

何家在都城可不是平凡人家，之前能讓唐教員的數理化練習冊和英文講義都出版，足以申明。

陸勵寒剛要問如何曉得的，但一想到都城的何媛媛，他便甚麼都明白了。

而規複高考已是民氣所向、局勢所趨，是以高考遲早會規複。

作為一師之長，目光要放的更加長遠纔是。

李師長眼睛一橫，板著臉道：“如何，不肯意？”

俗話說，兵熊熊一個將熊熊一窩。

“一驚一乍的，嚇我一跳。”李師長不滿道，“我可奉告你，你得給老子考到最好的軍校去，不準丟老子的臉！”

而送他們去上軍校，就是此中之一。

工農兵招生軌製有本身的弊端：藏匿人才；卡了工農兵後輩；滋長不正之風；嚴峻影響中小學門生和西席的主動性。

李師長實在也是用心良苦，現在軍隊上疆場的機遇很少，他就想些要如何精進本身的步隊。

見她一臉詫異，陸勵寒笑著說道：“我也不是整日裡就曉得練習。”

“誌願報名，大眾保舉，帶領批準，黌舍複審”的“十六字”目標，是保舉工農兵到大學的根基原則。導致大學的門生來源整齊不齊，冇法上課，是以，必須拔除大眾保舉、帶領批準那一套，規複高考招生，憑真才實學上大學。

陸勵寒就是此中之一。

他拿過了書，翻了翻，淡定地說：“實在，初中的講義我不需求看了，我們能夠直接從高中的講義開端。”

陳南春話都來不及開口，陳遠方和嚮明軒已經跑的不見身影了。

說著，他傾身在她的臉頰上親了一口道，“要不我先做一下數理化練習冊？”

做題最能查抄出學習程度。

李師長就把師裡年青有為，起碼讀完初中的乾部們都遴選了一遍。