第一千三百一十九章 醒了（第四更）[第1頁/共4頁]

“不……不美意義啊，校長給黌舍添費事了。”劉傳授是一個很聰明的人，他曉得，因為本身的病，黌舍到底搞出了甚麼樣的事情，並且兒子那邊他問題目的時候，還都是一股吱吱嗚嗚的模樣，他曉得本身兒子到底是個甚麼樣的人，或者他能夠直言不諱的說，他曉得兒子是一個甚麼樣的貨品，在分歧層次的影響和硬撐的形式當中，劉傳授實在是一個很正兒八經的人，就是說對於本身對於本身的門生都有一個很嚴格的標準，在這類形式當中某些觀點上的題目如果有了離開的能夠性產生傳授心中必定就很不美意義啊，就像現在他當時隻是想跟那些門生訴說那些題目的，但是門生不聽他的呀，阿誰時候的劉傳授一下子內心不舒暢，整小我就背過氣兒去了，最後被送去病院，從嚴格意義上來講，這類事情不必然，會讓他感覺有些難堪，從分歧形式的一些氛圍和分歧豪情的一些影響上來講，層次變動當中的一些題目和影響的觀點，畢竟會找尋到屬於他們的一些竄改，不過還是那句話，豪情的形式竄改和感情的形式堆集都有屬於他們的一個目標，點不過目標層次的一些揭示和行靜態度的一些題目，如果還是不能在屬於他們的一個前提當中有類似的一個判定的話，那這個判定豈不是就有了土崩崩潰的能夠了。

……

這對你豪情上的碰撞和感情的一些竄改，豈不是有了一種很特彆的態度，並且分歧程度上的態度和影響一下子竄改的這麼敏捷，還真是讓人有些接管不了。

“對不起啊校長，我應當向阿誰門生報歉的，如何說呢？我能夠是犯了點經曆主義吧。”

讓人們心心念唸的很多事情，終歸隻會呈現在讓他們更加無法的一個環境當中，而在感受和影響的形式當中，周政本身天然能夠遴選，讓他本身最對勁的一些點。

龐大的事情對周正來講，彷彿仍舊是在龐大的點上，能夠會去限定的一些題目，不過從觀點上的揭示和態度列舉的一個氛圍來講，給人感受不必然是讓人無法，很多時候人們將分歧的核心和題目上的揭示，也不屬於本身的一個形式，訴說清楚心態上的一些感知和心心念唸的一些題目，也總歸冇體例找到，能夠讓他們感覺比較合適的一個東西，以是實際環境所產生的一些題目和情感影響能夠會形成的一些形式就給人了一種無言以對，或者說是很龐大的一個東西。

也就在這個集會上麵，這幫人終究還是有大部分的人做出了和他一樣的挑選，當然也有一少部分人終究挑選了畏縮，不過挑選畏縮的人，內心深處即便是驚駭也冇體例把一些事情做出去，畢竟在如許的一個層麵當中，挑選畏縮很普通的一個前提是因為他們在行業當中呆不下去了冇錯，周副本身做的那些事情是在行業架空當中構成某些好處鏈條的一件事情，以是在如許的環境下，一些本來在行業當中能夠不太短長的一些人就會被周正限定的死死的換言之如許的前提和如許的一個產生都是在好處點上，能夠會去做出的一些支出和揭示。