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動筆一做，到了最後，他悄悄笑起來，本來在這等著呢。

“走了，”方銳向前走了幾步，轉頭，“我會去找人查哪個傢夥在渾水摸魚。當我們灰色石像好欺負！”

為了證明本身的設法，他不得不向方銳問清楚，“你的意義是這封保舉函隻能用於一所黌舍？”

“我是誰呀？我跟你包管過的事情還能做假？”方銳對勁起來，手還拍了拍胸口，“籌算選甚麼黌舍？”

“你之前冇問過導師？調配嘛。”方銳有些奇特，不過還是持續解釋,“實在除了四所，彆的高中上了分數線都能進。”

“以是，保舉函是為四所辦事？”餘成彥恍然大悟。他之前的猜測越來越清楚了。

他的話開導了餘成彥，剛纔感覺奇特的處所終究明朗了。

以是中學部分，抓住嘗試和圖象就抓住了重點。

走出考場，他聽到了身份牌的提示聲。

看著一點一滴逝去的時候，看著滿版密密麻麻的試卷，很多考生不由謾罵起萬惡的當代高考軌製，該死被期間所淘汰。高中退學教誨委員會有病，竟然采取這類被淘汰的軌製。

能對峙到最後，信賴今後做甚麼事都不會是難事。

方銳想了想，又接著說，“但是，如果你發明黌舍不是你想要的，我是說如果啊！那甚麼我感覺高中不是我們獨一挑選。去不了也冇甚麼大不了。”

當然最後一道壓軸題，也是要先看看的，公然不出他所料，是道關於遺傳題。歸正大師都能猜到，但是就能讓你做的不舒暢。

昂首一看，瞥見餘成彥正淺笑看著他，不由更活力，“你還笑，我這是在幫你闡發！”

餘成彥被氣笑了，“你感覺我是那種人？”

在此之前，他還是先搞訂單向誌願。

方銳站起家，嫌棄道：“不聽不聽，王八唸佛。你甚麼時候轉型佛係說教了？”

方銳不再看著餘成彥，他轉頭看向水麵，“那是為了我們風俗測驗的形式。”

“幫你們不能袒護它的本質是功利的，或許這個期間，刷題不對這纔是政治精確。要不，把講座撤下來吧。”餘成彥輕笑一聲。

化學和生物和籠統成都遠遠不如數學和物理。在化學和生物中，幾近不存在，從簡樸的觀點、定義解纜便能夠推導出一大堆命題的環境。

頓時也發覺到保密和談的簽訂必然是怕被人罵吧，畢竟社會支流都是不附和這類麋集不人道的測驗體例。