第五章 高考策略[第1頁/共3頁]

“聽過啊。”李同不明就裡的點了點頭，“不就是田忌以中馬對上馬，以上馬對中馬，隨後用上馬對上馬，最後贏了比賽的故事。”

“所謂‘上馬’，就是高考中的困難，也就是拉分題。這類題目普通會呈現在高測驗卷的倒數一二題。這類題目彆說你了，就是數學根本好的門生都一定能解出來，以是我們不如直接放棄算了！”

“以是，送分題必定會有，普通在卷麵上占90分，我但願這90分你能全拿。”侯老太向李同提出了明白的要求。

“有舍纔有得。你要想全拿著30分，你就得放棄‘上馬’那30分。”

“篤篤篤！”

侯教員你看，我毛旭林倒現在下了晚自習都冇走，多麼用心向學，多麼當真刻苦啊！

因為當年的拉分題，出題組動手太重，題目出的太難。

都說，學理科的，得數學者得天下。

到底是哪年哪月哪日呢？

侯老太一章一章地給李同講授，李同當真地聽著，固然有些知識他已經想起來了，但還是想再聽侯老太親口講一遍。

就毛旭林這小子，固然十幾年疇昔了，李同還是真忘不了他。

很較著，這時候毛旭林還冇走，跑來辦公室問題目，就是為了在教員麵前顯現一下本身的勤奮。

如何說呢？

真是想忘就忘不了的那種。

“是的。”侯老太很必定。

如果李同現在能提早找到拿道拔高題，那麼他本年的數學打擊130都是很有但願的。

合法師徒二人一個找題找的熱火朝天，一個解題解得熱火朝天的時候，俄然教研組辦公室的門口響起了拍門聲。

“上馬的30分？”

最後，教誨部冇體例，隻得發了公示，說這道題目其實在某年某月某日的學習週報上呈現過。

李同很想想起那道題目是甚麼，可如何也想不起來。

教研組辦公室的門又冇關，因而侯老太頭也不抬，隨後說了一句，“出去。”

“送分？高考還會送分？”李同不解。

李同最恨這類明顯勤奮得要死，卻用心假裝不如何學習的人。

最後，做對的考生人數，尚不敷考生總人數的5%。

舉個例子說，毛旭林這小子實在學習特彆特彆勤奮，每天都複習到深夜兩三點才睡覺，可每天早上到半晌的第一句話就是：“哎呀！明天我打了一早晨的遊戲/看了一早晨的電視，現在好睏。”

語文、汗青、政治這些科目實在都不如何拉分，以是理科的拉分根基上是靠數學。