第21章 送教官[第3頁/共3頁]

她冇法瞭解，這類冇有表揚冇有獎品，乃至冇人宣佈勝者的“比賽”究竟有甚麼好衝動的。

最後，想不起教官的姓氏，也想不起教官的容顏。

見此，林莓隻感覺，全班都罹得了斯德哥爾摩綜合症。

穆行方不明白林莓孤單的啟事，以是隻能支出更多的體貼。

這兩小我之間，必然有故事。

“咱從戎的人，有啥不一樣！”

她對每小我都很和睦，但也把統統人都隔斷在她的天下以外，除了穆行方。

插手軍訓，是培養個人歸屬感的好體例。在勞累的軍訓過程中，門生很輕易產生一種同病相憐的靠近感；再加上諸如拉歌如許，和彆的班個人對抗的文娛情勢，門生對班級的認同感會加深，班級的凝集力也會大大增加。

而穆行方明顯再次曲解了林莓的沉默，暗自決定有機遇的時候就帶林莓去見高教官。

……

對林莓的脾氣闡發，隻是高教官在軍訓無聊之餘的一點興趣。他並不籌算切磋林莓品德構成的啟事，也不籌算將成果和任何人分享。他隻是一如既往，折騰著一班的門生，然後冷靜做一個旁觀者。

對於如許熱血豪情的氛圍，林莓感覺本身公然是老了。

高教官堅信這一點。

“那到時候，我就請你們用飯。”