第二百五十九章 柳暗花明[第3頁/共4頁]

“不過說句實話，本來都覺得冇有但願了，但是你是如何想到這個彆例的，我彷彿也向來冇有見過為了作文的分數，專門寫申述質料的門生，這還是第一次見，你公然是一個很特彆的人。”

“既然如此，就不該該把作文判成零分，何況如果真的是觀點獨到的作文，因為某些人的顧慮，判成了零分也未免過分可惜，再有就是如果真的冇有找到近似的試卷，那就判成了抄襲近似，在停業的措置上，應當也屬於違規的行動。”

“是嗎？真的是感激你的嘉獎”顧振元說道。

至於填誌願，顧安寧在三個自情願向當中都填了定海中學手共費嘗試班，她的設法很簡樸，她隻想進這個班級，至於她有這個資格進了今後，要做甚麼事情都是她的事，其他的班級到目前為止，她哪一個都不想去，歸正就如許了，能進就進，不能進就不進，歸正，一條心都撲在這上麵了。

“對這個確切是如許，因為不管是近似也好，抄襲也罷，你起首必然要找到阿誰被抄襲的模板，但是現在你連模板都查不到，又何談抄襲呢？”

“這個彆例，我冇有想到，是我父親說的哦他說，教誨部彷彿有過近似的案例，讓我也試一試，能夠一起一級的抗議上去，歸正我是清明淨白的，這類罪名也不能夠隨便戴在頭上，中考就帶一個抄襲的罪名，今後到了高中，乃至到了大學，這是要跟進檔案的，那我如何辦啊，那不是很冤枉嗎？”顧安寧攏了攏碎髮，如許說。

“我隻想求一求這個資格，我隻想從這裡終究有了這個資格以後到底進還是不出去，是我本身的挑選，我隻想進這個班級，就是這模樣。”顧安寧在這件事情上略顯偏執。

“我們現在履行的標準是，如果是抄襲或是近似的試卷，那麼必然要找到那一份原稿或是所謂的原創者才氣夠。如果找不到的話，普通是不做抄襲措置的。”

“挽救的體例啊，那就抗議，對於成績出入較大的，門生能夠挑選寫抗議信的體例，逐層上報，先由黌舍幫她報送到他們的縣級市，然後再轉到上一級的教誨主管部分，如果的提示給出的措置定見也不是她的終究，目標的話，那就持續抗議，歸正一起直抗議到教誨部便能夠了，這個就和司法行政複議一樣，能夠一起到教誨部，然後實在不可的話，能夠報送內閣，不過冇有人會這麼誇大，頂多就是鬨到我們這裡，我們給出措置定見也就差未幾了。”郝寂靜說的是一個比較通行的做法。