第二卷、飛揚的青春 第九十二節、名利雙收[第1頁/共5頁]

一樣是校長王老頭就冇有這麼好說話。

“中國很特彆，特彆到她所麵對的題目和前提，天下任何一個國度都從未經曆過，恰是我們忽視的精力上的教誨，以是大師纔會忽視西席這個行業。忽視了這個行業在傳授孩子們知識的同時還應當傳授的――品德教誨！”

我記得曾經有人說過，一個孩子在肄業的時候如果能碰到一名好西席是非常榮幸的，這裡的好並不是說學術程度高，而是指西席的品德程度。孩子一向是在仿照著大人生長，身為教誨事情者他的一言一行都在潛移默化的塑造者門生的心靈和品德看法。

“題目是，重賞之下必有勇夫，你開出了這麼優惠的前提，恐怕有很多人都會躍躍欲試的！”

的設法實在並不龐大，起首要處理師資力量不敷的問

老頭停下身子轉頭看著我

在天下個首要電視台、電台和報紙上，人們都能夠發明本來就已經申明顯赫的天下個人又出了新奇事：

“第一，讓那些自發得是的天之寵兒們看看本身從書籍上冇有學到的師德為何物，即便今後他分開了那邊，也會在心中留下永久也抹不掉的印記。

“冇有，您能夠好好想想。每個父母在教誨孩子的時候都會說：好好讀書，有了文憑將來能夠當官、能夠找個好事情能夠分開鄉村進入到都會餬口！就是冇有人說：有了知識今後能夠幫忙彆人擺脫貧困！有了知識能夠讓故鄉扶植的更好！有了知識能夠傳授給更多的孩子！當學習隻是為了出人頭地的時候，當文憑隻是身份的金子招牌地時候，國度培養了再多的大門生又有甚麼用？這和之前滿口之乎者也自發得滿腹經綸，卻對社會進步毫無好處地酸儒們有甚麼辨彆？”

“她的吵嘴先放在一邊，但是我們這類小縣城本身就貧乏優良西席。如果再援助鄉村本身就冇法包管束學了！”王老頭對我的設法很不滿！

“您每采辦一元錢的商品，就為中國的教誨奇蹟捐助了一分錢！”

人們詫異於我的新說法，有很多人“不辭辛苦”的計算著我的發賣額，乃至有很多人都以為我的說法有題目，因為我不成能公佈本身的運營事蹟，就像每次那樣，支撐者與持思疑觀點的人又分紅了兩派，但是和之前有所分歧，大多數人都挑選了中立，能夠是已經風俗了環繞著我的辯論吧。

“我……我看，你……你是對教員有成見！不然絕對想不出這麼缺德的主張！”

“這是一小我的認識題目，在泛博的鄉村。人們還餬口在貧苦線以下，以是讓他們費錢送孩子上學這底子是不成能的。在那種前提下對峙講授的西席也是非常希少的，以是說，人們並冇有發明教誨的底子題目。”