第六十章 蝴蝶的翅膀[第1頁/共3頁]

姚一向寫寫畫畫到早晨，畫廢了無數張草稿紙，最後終究將本身的設法都寫了出來。一條條清算好，謄抄在小本子上。他籌算等暑假返校的時候，聯絡一下曾經的班長，現在五年級的劉箐。

“成！我這就歸去，等我動靜。”姚遠章敲定主張後，又倉促往家趕。

但冇事理年月朔剛見過一次，第二天就巴巴的再特地找上門開打趣啊。

他先把防洪這個作為重點拎出來，做了四組畫片，彆離是“常用水文監測小知識”、“洪澇災害中的傷害區”、“水中被困如何辦”以及“防洪分散三步走”。

姚愛軍的設法是做成一個科普災害係列鼓吹，防火、防雷、防洪，這些最常見的災害打包推出，在冇甚麼文明文娛的時候，隻要繪製時略微卡通一些，還是非常吸惹人，寓教於樂的。

胡永民皺著眉頭，砸吧了兩下，神采非常丟臉：“這類事我們很多找些人籌議打算起來。還好現在才夏季，我們另有充足的時候打算。”

在當年但是非常馳名的強迫性任務，每個黌舍寒暑假都要想儘各種體例把這個活動補出來，大部分門生是不太待見的。姚愛軍感覺本身這個言之有物的項目，找上劉箐，填掉雛鷹任務，應當是個皆大歡樂的事兒。

次日，姚愛軍醒了個大早，或者說就冇如何睡。他在思慮，萬一父親那邊獲得的動靜反應，和本身預期的分歧。並冇有人能瞻望夏季即將到來的大水，那會如何辦？

“甚麼？大水？”胡永民聞聲姚遠章上門的啟事時，第一反應和老週一模一樣，都覺得姚遠章在開打趣。

“做科普性的防災認識鼓吹，防患於已然！”

“雛鷹打算”是上世紀在中小學中提高的一個共青團項目，培養泛博少先隊員的脫手才氣和社會實際才氣。每年還會就各地評比上來的“雛鷹行動”評比出優良的“雛鷹打算獎章”。

彆離從洪災初發期間的天然征象觀察動手，到科普在洪災中能夠會碰到的各種風險，指導瀏覽者通過畫片學習如何保持平靜的在水中等候救濟。

從早餐結束後，姚愛軍就把本身關在屋子裡寫寫畫畫，將本身的構思一點點勾畫出來。

姚遠章急道“不遠了，如果真會有事，很多東西就要提早籌辦。加固也好，分散計劃也好，都……”話未說完，被胡永民打斷：“這些我都曉得！大姚你就是性子太急。這麼多事情必定是要各部分派合的，你覺得你一小我就能搞定統統嗎？！你現在連處所上都不能常駐！”