第五十五章 到底改還是不改[第1頁/共3頁]

擺佈都很難堪，吳思嘉本來是對汗青的走向很有信心的，但是父母的提早仳離，薑萬猛的回絕合作，這2樣失利打擊讓吳思嘉有點捉摸不定本來好好的汗青軌跡了。

“那如果教員也以為過分勉強的話…那我隻好辦理直接轉學到小山t幼兒園的手續了。”吳思嘉的母親道。

“這個我也曉得，但是…唉…”吳思嘉的母親感喟道。

“但是直接轉學的話，俄然竄改環境對於孩子的生長並不無益，乃至還會影響學習成績的，吳思嘉的成績非常優良，孩子的根本很首要，對於將來的生長是很關頭的。”夏教員思慮了一下後答覆道。

……吳思嘉感受有點不對勁了，這題目相對一年級的水準有點難啊？又看看題目，心中頓時瞭然。

兄弟姐妹門，新的一週開端了，大夥連同咱，一起持續衝新人榜咯！

“本來是這個環境，我已經曉得了。”辦公室內，夏教員聽了吳思嘉的母親的話以後答覆道，“吳思嘉這個孩子比較聰明，我曉得，實在，我有讓他跳級一年的設法，但是直接讓他轉學，並且跳級2年的話……會不會過分勉強一點呢？”

一向等在門外的吳思嘉內心又開端計算著到底是通過好還是不通過好，1年級的測驗本身對他來冇有任何應戰力，但是汗青的竄改這可不是鬨著玩的，誰又敢包管本身提進步幼兒園會不會對此後的汗青產生影響呢？如果本身不通過，那麼誰又敢包管本身必然能按本來的汗青在小高l幼兒園跳上一級呢？

40+57=97

在這個連“減負”題目都不必然完整貫徹的小都會，甚麼冇有，就是試題多，夏教員既然有了本身的算盤，隨便找個初級點的卷子一點都不難。影象內裡這個年代的幼兒園小班能學會百以內的加減就已經很不錯了，而到了小學一年級，教員纔開端教百以內的乘法除法，幼兒園孩子如果要會做，那就必然是要平時非常當真的學，並且家長在家裡也有教，纔有能夠做的出來。以是1年級測驗的答案數字範圍絕對不會變態到還不足數的存在，那是二年級以上才教的內容。

本來夏教員倒是打著本身的小主張，吳思嘉的成績是很優良的，如果平白放跑了這麼一個優良的門生，對於小高l這一片的黌舍來講就是一個不小的喪失，加大其他黌舍的合作籌馬。隻要停止測驗的話，本身便能夠出難一點的題目，讓吳思嘉冇法通過，然後本身還能夠做下一步籌算，安慰吳思嘉的母親儘量把吳思嘉留在本幼兒園。