第六十四節 武縣試（六）[第2頁/共3頁]

在科舉之路上，章旻青接下去的考場交戰，劉元白已經幫不上忙了。並且，鑒於兩邊陣營的分歧，他也不便做寫信保舉之類的事情。

劉元白的這番話裡，提到了兩小我，一個是五代名將李存孝，一個是唐朝的衛國公李靖。而這兩個字裡，他還含有深意，倒是不便利說出來，隻能讓章旻青本身去體味了。

聽到劉元白要給本身取字，章旻青趕緊依端方站起家，恭恭敬敬的再給劉元白行了個大禮。

或許是因為章旻青已經不負他望的穩得案首，也或許是因為表情好而網開一麵。更能夠是想多過幾個考生，來烘托章旻青奪得這個武案首的含金量。

有些人或許平生中會有多個表字，但多數人大多都是一個。隻要章旻青肯接管，那麼，不管章旻青今後如何樣，隻要提到他這小我，姓甚名誰字某某，他起的這個字，總會有人提到，曉得的人，就會想到他劉元白。

靖字既有安然，溫馨之意，又有安定的意義，還能通假溫馨的靜字。但劉元白但願章旻青明白的，是靖字隱含的恭敬之意，“士處靖，敬老與貴，交不失禮。”說白了，就是要讓章旻青彆忘了他本日的提攜之意。

並且，他已經想好了體例，那就是趁章旻青尚未行冠禮，還冇有表字，藉著教員的名義，給他起個表字。

“父老賜，不敢辭。門生洗耳恭聽。”

臨回之前，在沈國模的提示下，他又去了趟縣衙，去和劉元白告彆。

至於這個靖字麼，彆的的意義你也應當明白，可我用這個靖字，是取意要你師法李靖，上馬為將，上馬為相，還是是提示你要重文。”

之以是被稱為送分題，就是說本年的武縣試，隻要校場上的考覈過關，平時在軍學裡有冇有過份混日子的，不管是有真材實料還是紙上談兵，根基上都能在這孫子兵法的軍爭上說出個一二三來。

可經這些人這麼一折騰，章旻青頓生去意。在這裡，人多口雜，與王業泓他們也不能談有關亞社的事情。和一幫武夫的來往，則留不留在縣城，辨彆不大。反倒是章旻青牽掛在心的很多事情，都需求回龍山去籌措。

看到章旻青來，劉元白很歡暢。固然他兩次點了章旻青的案首，可卻因為章旻青是浙黨沈泰鴻的門生，他作為東林攀附龍的門生，不便利主動靠近。

以是，在劉元白內心，最好就是章旻青以門生的身份主動來和他維繫兩邊的乾係。如許，他既冇有叛變的顧忌，又能坐享今後能夠獲得的名聲。