第四章 遼西雙城（四）[第3頁/共5頁]

仗動手頭上有兩下子，高超博勝利通過了磨練，但因為兩個月的食不充饑，他的成績並不睬想，隻能算勉強通過，因而在征募軍官的揮手錶示下，他來到造冊處。

“敝姓高，名明博，字仲卿。”

這天一早，柳城內很多處所都張貼了官府佈告，每一處佈告下都有一個漢人和一個契丹人，他們會輪番用漢話和契丹話大聲唸誦早已背熟的文告內容。

這對高超博的內心形成了嚴峻打擊，他自幼便胡想著一身文技藝，貨賣帝王家，現在成了行商，胡想便算就此短命。

在這項政策和理唸的解釋之下，隻需對新兵略加教誨，好吧，實在是“洗腦”，在處理了兵源的同時，便能夠從思惟上處理作戰動機的題目：你是契丹人？好吧，實在遵循現在的稱呼，你是大唐子民。劈麵的仇敵也是契丹人？你們不能本家殘殺？好吧，實在你的觀點完整弊端。劈麵也是大唐子民，但是他們想要分裂大唐，他們還想騎到大唐其他子民的頭上作威作福。如許的人是我們大唐子民中的敗類和禍害，他們不好好勞動和出產，不好好過日子，整天就想搶我們的東西，對於如許的壞分子，你們能忍耐嗎？不能？那就拿起刀槍和他們乾吧！

在這個理唸的背後，就連李誠中和馮道都冇成心識到的是，此中躲藏著一層更加深切的含義，即近、當代國度理唸的雛形。

一次性發放安家費三貫；

漢話和契丹話根基上算是現在關外的支流用語了，不管身屬哪個民族，多少都能聽懂一些。漢人先說一遍，然後契丹人又說一遍，反幾次複大聲唸誦，惹來街坊中四鄰和路人的圍觀。自柳城被前營占有以後，這座都會頭一次顯得那麼熱烈。

因而高超博如願以償插手了唐軍——平州軍，成為了一名新兵。

有了白狼山練習的成熟經曆，這批新兵的整訓就讓李誠中省了很多心。他建立了以都頭薑苗為總教官、解裡為副總教官，以五十名前營兵士為練習教官的教誨隊，開端了為期一個月的新兵練習。

如許的解釋和理念，其構成的最後啟事，是為了擴大兵員的來源根本，穩固平州軍前營在柳城乃至營州的職位。營州畢竟前後被關外各族占有了很多年，人群的漫衍固然還是漢人居多，但各族包含雜胡已經達到了一個較高的比例。在馮道的丁口盤點中，柳城的漢人約占五成多，其他各族占了四成多，如果純真以漢報酬征兵來源，不但對處所民政的管理倒黴，並且直接影響到征兵數額。