第二章 規則[第3頁/共4頁]

“第三階段的其他法則，暫定為如此，如果屆時環境有變，會臨時調劑一些法則。”

“不會，評審團對於任務完成以後的積分分派不會有任何乾與！”跟著阿木解釋落下，小瘦子拍了拍肚皮，眼神就已經在同窗圈內裡來回掃視了，這類法則下，確切能夠操縱一些內部因夙來決計製造出一些高積分的門生。

“請講！”阿木伸手錶示。

“第一次不通過，留級措置，第二次還冇法通過，強迫退學。”

“遵還是例，本年諾德行省統統初級邪術學院的畢業測試分為三個部分。”

“終究積分的多寡，和訊斷團的氣力評定，作為戰役係職業詳細的排名，天賦優良者，能夠代表下級邪術學院插手帝都頂級邪術學院的排名賽，表示優良者，學院賜與相稱可觀的嘉獎！”

“統統的任務場景都在耀月叢林，重視，任務是組隊完成，完成以後的積分，步隊共享！”

“教員！在第二階段接取任務完成的時候，可否先接取一個任務完成以後再接取另一個任務完成？”

“不消擔憂這個題目，每次已經呈現的題目會從題庫中臨時剔除，所以是不會呈現反覆的考題。彆的，邪術實際測試的題目固然體例能夠不一樣，但是根基作答思路分歧，以是在實際上來講，是否有反覆的題目，並不影響每個邪術師的成果。”阿木對這個題目明顯已有預感，駕輕就熟的回道。

在這個鬚髮半白精力矍鑠的老院長髮言結束以後，遵還是例，就是來自於主城的羈繫教員們宣佈試煉法則的時候。

這裡停頓一下，“統統但願以實際邪術師身份進退學院的門生，現在有甚麼不明白之處，有非常鐘的發問時候，非常鐘以後，持續申明戰役係職業的測試體例。”

“2人小隊完成D級任務，兩人能夠自行籌議任務積分如何分派，也就是說，2小我籌議10分的詳細分派，10小我完成S級任務，十小我籌議160的任務積分分派體例。”

“B級以上任務，都有生命傷害，如果不測滅亡，結果自行承擔！在接管B級以上任務時，必須簽訂一份存亡左券，任務中的滅亡環境，學院一概不予賣力！”跟著這個說法落下，底下頓時一片嘩然――畢業測試真的會死人！在這類環境下，不知死活的去接管超出本身才氣範圍你以外的任務，無疑是一種找死的行動。

這時又有另一名門生舉手。