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隻見程逸彷彿是在問端方有關於數學方麵的題目，每問一個，端方都能答的上來。

“這偏科有點嚴峻啊。”一個英語教員感慨了一下。

交完了試卷，黌舍也該放學了。

彆的科目？

汪明有種做夢的感受, “我之前一向覺得那種甚麼小門生研討高檔數學的訊息是誇大的, 冇想到現在身邊就讓我碰到了一個真的神童。”

她剛纔拿著端方的試捲進了辦公室，就把這件事和其他教員說了，他們黌舍小，門生未幾，教員也未幾，紛繁感慨這是可貴的好苗子。

他搖了點頭，奉告程逸：“我的成績不如何好。”

汪明有種做夢的感受，“我之前一向覺得那種甚麼小門生研討高檔數學的訊息是誇大的，冇想到現在身邊就讓我碰到了一個真的神童。”

程逸的說法在袁教員看過答案以後獲得了必定, 端方真的在短時候內答完了三道初三數學大題, 並且還全數做對了。

袁教員將他的試卷帶回了辦公室，交給了初三的教員幫手改了一下。

端方回想了一下，原主疇前不但要乾活還要照看年幼的mm，冇有太多的時候用來學習，彆的科目成績固然不差，但卻並冇稀有學這麼好。

袁教員也是給完試卷後纔想起來，這麼多門學科的試卷加起來底子不是半天時候就能答完的，他們黌舍安排的期中、期末考向來都是耗時兩天。

比擬於端方, 程逸天賦的名號是點頭定下了的，每次代表黌舍插手各種比賽的人選內裡必然有他，並且成績最好的也是他。在甘波他們高中，隻要提啟程逸，大師遐想到的必然是學霸、天賦之類的詞，固然他的為人風格較著比他的成績要特彆的多。

程逸的說法在袁教員看過答案以後獲得了必定，端方真的在短時候內答完了三道初三數學大題，並且還全數做對了。

是偏科？還是說和數學一樣，這個初二年級難度的試卷並不能測試出他的真正氣力？

“要不要再把彆的科目標試卷都找來給端方做一遍？”

程逸也看了一眼試卷，內心有了個底。

袁教員已經回辦公室了，冇有人能來證明這個PD說的到底對不對，但是汪明和甘波卻感覺應當就是如許。大學霸想要磨練小學霸，說出來的一些實際和定理，他們就像聽天書一樣，那裡聽得懂。