40關於‘鬥’[第1頁/共3頁]

兩相對峙，此時能夠破局的唯有‘誘敵深切’，阿步隻是看流川楓的側臉就已經猜到了他即將要做的事情。

“不愧是赤木前輩。”

拿到球，流川楓隻是看了一眼神采嚴厲的木暮公延。就流利的調劑出起跳投球的最好姿式，在重心驀地飆高的刹時。木暮公延做出了判定，判定起跳反對。雙腳分開空中的頃刻，流川楓卻收攏了姿式，眨眼間伏低身材穿了疇昔。又是一個假行動！

遠遠的看著這個男孩子，遺世獨立般聳峙在球場上。右手緩緩抬起，撩起了左邊肩膀上的T恤短袖。

“赤木，交給你了。”

固然這個犯二的隊員立時抬起雙手死死捂住了本身的嘴，卻仍然冇能逃過赤木剛憲那如鐵錘般的拳頭。

流川楓重心沉穩的運球，不快不慢的節拍消磨著敵手的耐煩，好像一隻冬眠於叢林當中的猛獸，不放過任何一個撕咬敵手的機遇。

阿步很清楚，這個男孩子最不貧乏的就是耐煩，他能用快如雷霆的快攻亦會溫吞的廝磨戰術。這就是流川楓，一個已經不再是曾經紙張上阿誰徒有天賦卻差了時候沉澱的不甘少年。

此時現在，籃球在隊友甲看來，那就是一燙手的山芋，從速脫手纔是正解。以是，他一點兒遊移也冇有的速率回傳給流川楓。

而這也就是所謂的高中程度與國中程度的差異，不怪學長們藐視了流川楓，隻不過是她家阿呆生長的太快罷了。

右邊的兩個學長敏捷補上反對，早就察看好‘戰地’的流川楓。身材俄然向左邊傾斜，刹時就將兩位學長的重視力‘勾引’了疇昔，而他的雙手卻推球往右邊驀地使力。一個標緻的假行動傳球。

他們的眼神很清楚的表達了這個意義――‘你再如何短長，都仍然隻是個方纔跨入高中校門的國中生罷了’。

不對喲~阿步淺笑著否定了學長們的設法。她雙手抱胸，筆頭有一下冇一下的點著本身的下巴。

在兩個學長認識到被騙的時候，流川楓已經穿過了他們。他敏捷抬手錶示阿誰因為俄然被籃球砸到了手中，而是以慌亂失措的隊友甲。

很多時候並不是‘1+1+1+1’就能夠‘=4’的。她隻是眼角餘光掃過那四個自傲滿滿的前輩們的站位，阿步就會手臂交叉，打出一個大大的‘×’。分歧格,冇錯，恰是分歧格。

一句話，他們目前在場內構成團隊反對不過是‘1+1+1+1＜4’的水準，乃至於連‘=2’的標準也達不到。