41 逼宮的來了[第1頁/共3頁]

司文遠冇反應過來該如何答覆，老焦就迫不及待的把手搭在了他的肩膀上：“如何啦，我都曉得了，你大表哥是個牛人，寫論文特彆短長，他隨便給你兩篇論文，你和童頡都過審了。”

司文遠心中更加討厭焦懷了，說實話，他第一時候也覺得是童頡胡說了出去，但是童頡跟整年級的人誇耀也不會跟焦懷說，都到了這個境地焦懷還不忘了教唆誹謗，真是比秦教員還噁心，人家起碼是教員，你焦懷算甚麼！想到這裡，司文遠說：

兩幫人馬你來我往，互有喧華。

第一天的課程是概述尺寸和每個部分零件設備的用處，就如同小學的手工課程一樣先籌辦好全數的質料，並且奉告門生每個設備將來的用處，第二天的課程司文遠打算報告根基道理，是的，即便隻是一個把燈膽、延時、震驚、蜂鳴、充電等部分焊接起來的小電路板還是有很多重視事項和根基道理的，用體係的吐槽來講，要把全數的焊點都停止庇護和斷絕，要公道安插每個原件，滿足摔打和防水的要求。比及了第三天便能夠正式措置原質料開端製造講授了。

“你看我們級都是同窗，大師平常乾係這麼好，李立都找找事情了現在論文被卡，耽誤半年畢業搞欠好學位證都冇了，你如果有體例就幫幫大師啊。”

司文遠又查詢了一下郵箱，內裡有33個同窗發來了本身的紙飛機圖片，此中另有三個同窗發過來的是藐視頻，無一例外，紙飛機都飛出了鏡頭範圍。司文遠翻開功課修改形式，花了兩個小時給每個同窗做了答覆，指出紙飛機摺疊過程中呈現的題目，並針對每個題目給出應當用哪一條公式。

司文遠遁藏了李立的熾熱視野，究竟上如果李立但獨來找他，以他的脾氣，說不定真的會問體係換個便宜的技術，但是現在跟焦懷一起來逼他算是甚麼事兒，他本身欠了係同一堆幾近要賠命的賬務，憑甚麼為了個專在彆人背後捅刀子的焦懷，再多背兩筆帳。

司文遠表示本身正在彙總製作計劃，轉頭跟大師講講，他在外網上找到了原版的反應堆圖片，那上麵詳細標註了模型尺寸，將圖片下載後他翻開了體係發給他的設想圖紙，團體的三視圖，細部的分化圖，每部分的加工要點和質料選型申明鏈接，整份圖形質料足有23頁，另有另一份厚厚的技術質料，看上去高大上到了頂點。

所謂隔行如隔山，這些模型分化圖在學習機器製造的同窗眼裡能夠普通般，但對司文遠這個不曉得CAD是何物的人來講，那真和電影裡的一樣了，他判定決定，即便圖紙是A3的版本，也要列印出來，掛在家裡賞識（裝逼）。