第109章 撫遠這地方（4）[第1頁/共2頁]

我先讓大侄和二侄輪番站到水池裡的棧道上，他們聲情並茂地背誦著詩歌，我則拿動手機給他們錄相，以後將這些視頻發送至家屬群內。弟妹和小丫看到後紛繁點讚，對兩個孩子讚不斷口。遭到讚美的孩子們學習乾勁更足了，一個個躍躍欲試，想要表示得更好。

在以往的餬口中，我也喜好學習，特彆是看到好的內容，會及時儲存，但那是學習停業，現在我是學習唐詩宋詞，去魚博館學習魚的種類，各個種類魚的習性。

當我們專注於學業時，時候會成為我們生長的見證者；當我們沉浸於思慮當中時，時候會伴隨我們摸索內心的天下；當我們享用歡愉的時候，時候會與我們一同歡笑；當我們麵對餬口中的應戰和窘境時，時候也會冷靜地陪在我們身邊，賜與我們力量和勇氣。

時候的腳步老是那麼輕巧，彷彿一陣輕風拂過，讓人幾近感受不到它的拜彆。但是，恰是這類冷靜的伴隨，讓我們感遭到生命的貴重和有限。是以，我們應當珍惜每一刻光陰，用心去感受餬口的誇姣，用行動去追逐本身的胡想。

此次觀光不但讓我們明白到了斑斕的風景，還供應了一個可貴的學習機遇。我們深切體味了本地的汗青文明，摸索了天然異景，並與本地人交換互動。這些經曆無疑將對我們產生深遠的影響，讓我們成為更好的人。

我邊學著背詩邊看著這一池荷花，這首詩的意境太美了，這少女和荷花相映托，我彷彿也看到荷花中的少女。

與此同時，當我賞識著斑斕的荷花時，我的兩個侄子背誦起了唐朝墨客王昌齡的《采蓮曲》：“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。”他們稚嫩而清脆的聲音迴盪在氛圍中，彷彿將我帶入了阿誰詩意盎然的期間。這首詩以其細緻的描述和委宛的意境，再次讓我感遭到了知識的無儘魅力。它不但僅是一首詩歌，更是一種文明傳承和感情表達的體例。通過詩詞，我們能夠穿越時空，與前人對話，感受他們的表情和聰明。這類體驗讓我深深認識到，知識的陸地是如此廣漠無邊，永久值得我們去摸索和追隨。不管是天然界中的奇妙生物，還是人類締造的文明珍寶，都包含著無儘的聰明和誇姣。每一次的學習和發明都是一次心靈的開導，讓我們不竭生長和進步。是以，讓我們保持獵奇心，英勇地尋求知識，用它來豐富我們的餬口，開辟我們的視野，讓本身變得更加充分和成心義。