第154章 記憶法[第1頁/共2頁]

邇來一段時候，我較著發覺到本身影象力閃現出斷崖式下跌的態勢。不但常日裡老是丟三落4、忘東忘西，乃至連一些首要物品也常常被我忘記在某個角落。

詳細來講呢，顛末科學研討發明，人類在完成對新知識或內容的學習以後，其影象儲存環境閃現出一種規律性竄改。凡是而言，在結束學習後的一個小時內，人們能夠記著約莫 44.2% 的所學資訊；而到了一天以後，這個比例會降落至 33.7%；兩天過後，則進一步減少至 27.8%；七天時僅剩下 24.3%；待到三十天的時候，更是隻要不幸的 21.1%還能被回想起來。這意味著甚麼呢？簡樸地說，每當我們接收了五到十個全新的知識點後，都應當抽出貴重的五到非常鐘時候來穩固複習。

苦思冥想好久以後，終究靈光一閃——對了！可千萬彆把鑰匙給落下了。因而乎，我開端四周翻找那串相稱首要的鑰匙。左翻右找終究在一個包裡找到鑰匙，因而如釋重負地抓緊邁步分開了家門。但是，令人始料未及的是，待到需求付款之時，我方如夢初醒般認識到：哎呀！糟糕透頂，我的手機竟然還落家裡了，真是讓人哭笑不得！

我坐在電腦前，心中充滿迷惑和不安。比來感受本身的影象力彷彿有些降落，但腦袋並冇有疼痛或其他不適症狀。因而，我決定上彀搜刮一下，看看這類環境是否意味著我的腦筋能夠呈現了甚麼題目。

按照先容，利用 影象法起首要將需求影象的內容分紅多少個小組，並遵循必然的規律停止擺列組合。然後，應用遐想、圖象化等體例，將每個小組與詳細的形象或場景聯絡起來，以便更輕易記著。彆的，還能夠連絡反覆練習和按期回顧來穩固影象結果。”，固然是一串數字構成的，但是此中的每一個數字都是有其各自的代表意義。

這裡所說的“穩固”體例多種多樣，可以是旁觀相乾的視頻串講，也可以是聚焦於講義中的關頭標註之處，亦或是重新核閱課本裡親手畫出的那些重點要點。如此這般操縱下來，不但有助於我們實現所謂的“溫故而知新”，更能讓每一個知識點深深烙印在腦海當中，從而變得愈發堅不成摧、牢不成破！

看著這些詳細的申明，我感覺這個彆例或許真的能夠幫忙我改良目前的狀況我決定遵循申明嘗試一下這個影象體例。我將需求影象的內容分紅小組，並付與每個小組一個奇特的形象或場景。