第四百六十一章 路遙遠[第1頁/共3頁]

而現在，猖獗的南洋大臣為天子解開一個野心勃勃、前所未有的人才儲備打算――在將來十年，體係培養三百萬名受根基教誨的少年，並在十年後以每年五十萬的數量遞增。

實在當代中國一向是這兩種教誨理念並行，因為印刷術的存在擊敗了貴族與世族，唐朝以來，三代以上的望族仍然存在，但他們已經不那麼特彆，布衣百姓也有讀書的機遇。

弘治十七年明令天下，官方小童十五歲以下者，應送社學讀書。

在這片廣漠地盤上，每個處所都有社學，社學，五十家一社，每社一學。

東洋大臣在天子眼中一向是能夠令他佩服的好人。

這些人他們能諳練背誦幾句古詩詞，體味帝國的文明與朝代更替能看懂地契、房契與小說話本。

天子揉了揉怠倦的雙眼，並不在乎。

但都能夠學習。

為甚麼到十五，因為到這年齡就成人了，而很多人在達到這個年齡之前就不讀書回家幫忙爹孃照顧地步去了，科舉準予你考是一回事，你的家庭有冇有脫產讀書的氣力供你寒窗苦讀就是另一回事了。

萬曆天子模糊感覺，萬曆一代從五年製的小學出來後，應當再持續獲得進學的機遇，但很快他就從陳沐的信裡前麵找到這一段。

上街賣肉買菜算得比店家還快，曉得水銀有毒、火藥爆炸不是煉丹師的方術，哪怕當個佃農地主管家也不能再在左券上坑他們。

“民用工廠亦是如此，綢緞、瓷器、工藝品、修建用廠，除需身材本質與對身材構成風險的鍊鐵鍊鋼等產業外，皆可利用此法。”

朱翊鈞將這一野心勃勃的打算中兒童們稱為‘萬曆一代’，顯而易見，他們將更好地融入新期間，與此同時也會向帝國，或者說直接向他這個天子提出新的應戰。

陳沐單提的是教誨，但在天子看來，關於教誨的方麵陳沐不但為教誨供應處理思路，還處理了軍事，這是相輔相成的。

“終究目標為天下同一兵員提拔、同一兵員練習標準、同一軍究竟際，從權柄上分離練兵官、統兵官、宣講官、後勤官四層機構，哪個部分出錯皆可找到賣力人。”

“科技上鼓勵創新，設立專利權，對技術上的進步賜與三至十年的庇護，天下範圍內其彆人在不顛末答應的環境下不得利用，如其技術進步無益於國度，則由皇室出資依其代價一次性買下設想，設想即屬帝國統統。”

“士農工商四民為主，當他們繁華，會動員百業辦事者生存繁華。”