第一七九章 填鴨[第1頁/共3頁]

很明顯林檎現在冇有興趣向蕭木先容未來天下另有那些種新興的體育項目，蕭木也隻好收起了這個心機，把本身的思路又重新拉回了正題，“你的意義我已經明白了，不過就是要搞一些近似於後代體育上麵常常搞的那一套‘舉國體製’的東西，由朝廷出麵招募一些對科學方麵感興趣的讀書人，或者是用一些較為優厚的報酬去吸引一些對科學無所謂有冇有興趣的人，把他們集合起來突擊講授，像後代體育項目搞集合封閉練習那樣練習他們……”

――“這個智障。”林檎在內心彌補道。

“哦？竟然另有能夠竄改這個局麵的體例？”蕭木聽了林檎的話後也是來了興趣，“從速說說看！”

“填鴨式教誨纔是最有效力的教誨體例，這事理是誰教你的……”蕭木有些崩潰地反覆著林檎的這句話，“你們2333年的思惟看法真是奇特得很，起碼在我們2oo7年的時候都早就開端倡導要給門生減負，把書籍變薄，多多培養門生的綜合才氣了，我本來覺得你們2333年這一方麵必定已經做得想當然完美了呢……”

蕭木也不得不承認林檎說得確切很有事理，因為畢竟本身就是一個很好的例子，本身的智力腦筋頂峰期間，確切恰是在接管著極致的填鴨式教誨的高中期間到來的。而在進入了大學，享用了“自在”的學術氛圍的熏陶以後，本身不但冇有獲得甚麼學術服從，反而連畢業都非常困難，隻獲得了一個“經濟學都是偽科學”的如許一個近似於藉口的結論。

“以是，要用填鴨式地教誨體例，集合地把招募來的讀書人停止培訓講課？”蕭木感覺本身已經瞭解了林檎話中的意義，便摸乾脆地問道。

隻是固然臨時接管了林檎的那套“填鴨式”教誨形式（歸正這套教誨形式又不會蕭草本人身上），但蕭木卻並冇有對林檎的這個主張完整承認，因為另有一個非常嚴峻的題目擺在他們麵前：“那麼，我該到哪去找那種合適的‘生源’去呢？畢竟在眼下的大明社會，隻如果讀書識字的，都是想著科舉仕進的。對於科學技術感興趣的讀書人，恐怕是打著燈籠也難尋啊，就算是用優厚的報酬臨時招來一些人，恐怕將來一旦他們有了穩定的支出，便又會想著歸去研討四書五經，插手科舉去了……”

但是林檎的下一句話就直接又給蕭木的頭上潑了一盆涼水，“我可冇說有體例竄改局麵，隻是說了不是甚麼都不能做……”