第二十九章 學校應該愛護學生[第1頁/共3頁]

我就是怕你們找我才把手機卡拋棄的，李超內心嘟噥一聲，正色說道：“教誨員，我不是來告假休學的，我隻是來走個流程。”

陸鴻銘看了周衛國一眼，感覺很有興趣，因而問道：“你想問為甚麼？”

“校長……”

“當然是批準！”

“是。”

那是誰？冇傳聞過，周衛國肯定本身影象中冇有陸鴻銘這麼一號名字，然後放鬆了起來，“這不是過不過的題目，而是有冇有構造、有冇有規律的題目。”

“對。”周衛國挺起胸膛，舉頭挺胸，“他無辜失落十幾天，冇給黌舍一個解釋，返來就要退學，的確冇法無天，這類疏忽黌舍、疏忽規律的門生就應當措置，我籌辦上報教誨處給他記一個大過。”

掛斷電話，周衛國瞥見李超還站在這裡，不悅的皺起了眉頭，“你還站在這裡乾甚麼？”

“這類無構造、無規律的門生，如果不記一個大過，今後黌舍還如何辦理門生？如果大家都像他一樣，動不動就消逝個十幾天，打電話電話打不通、找大家找不到，那黌舍還要不要了？”

到了校長辦公室，周衛國才發明本來不止一個校長在辦公室裡，另有教誨主任以及一個看起來麵善的中年、即將步入老年的男人，他坐在沙發上，看起來很眼熟。

“周衛國同道，你態度有題目。”校長李曉打斷了周衛國的話，“門生申請休學，你應當告訴教誨處而不是壓下去，如果大家都像你如許，還要教誨處乾甚麼？”

校長都說話了，他還能說甚麼？但他另有些不甘心，本身本來精確的決定為甚麼會被校長顛覆，他伸開嘴，但又嚥了歸去，欲言又止。

校長李曉的話如同一道雷霆狠狠的劈在周衛國的腦袋上，校長是如何曉得的？他如何會曉得李超從退學改到休學了？這件事情明顯才方纔產生，不成能這麼快就傳到校長的耳朵內裡啊。

周衛國看了他一眼，“你是？”

“李超失落十幾天，不告假、手機打不通，黌舍打電話給他家人，還報警了，就是找不到彆人，返來後又不奉告黌舍他去了那裡、這幾天碰到了甚麼，這是無構造的表現。”

“大過？”坐在沙發的男人就是陸鴻銘昂首看了周衛國一眼，然後又看著地板，“如許過分了吧！”

周衛國衝動的拍著桌子，口沫橫飛。

搞定了陸鴻銘這位教誨局局長，李超又歸去找周衛國，不過他此次不是提退學，而是提出要休學。

“在黌舍的處罰還冇下來的時候他又失落了，電話又打不通、人又找不到，這就是無規律的表示。”