第6章 “守望”式教育[第3頁/共4頁]

他說他的母親是個很無私的女人，從小很少管他，他才十幾歲，大夏季裡就讓他本身洗衣服，平時對他的事情也很少管，更彆提給他做這做那了，但是他卻靠自發發奮圖強，具有了一份不錯的奇蹟。等他本身有了兒子後，他花了很多心機在孩子身上，他感覺本身的父母很少管他，他都能有如許的出息，那他的兒子在他的經心教誨下，必然會比本身超卓數倍。但是孩子的表示卻和他的希冀相距甚遠，對學習很無所謂，更彆提儘力勤奮了，這讓他很“受傷”。而他的老婆也很悲傷地對他說：“為了這個孩子，我們花了那麼多心機，他如何就這麼不自發，人家父母都出國在外，很少管孩子，孩子卻表示那麼超卓。”

另一本書《孩子不能不管》並不是寫中國父母如何管束孩子，也是先容美國人是如何教誨孩子的。從美國父母如何對孩子停止百姓教誨、愛心教誨和任務心教誨等最根基的為人教誨談起。還從體例論的角度傳授美國父母教誨後代的勝利經曆，比如如何培養孩子的品德感，如何措置學習、餬口，如何對待人生、興趣，涵蓋了孩子生長的方方麵麵。固然書名和前一本截然分歧，但是傳達的思惟卻有著很多共同之處。而第三本書《管還是不管孩子？》便是真正先容如何管束孩子，小到如何教孩子寫功課，大到如何培養天賦兒童等體例。

我反問道：“我信賴你不會替孩子做功課，但是你們真的讓孩子本身去學習了嗎？平時你們是否會常常提示他該做功課了，或者讓他從速去學習呢？如許也算管的一種。”

這位爸爸立即辯駁我道：“你說我們包辦他的餬口，這點我承認，平時替他想很多，我也承認，但是我不成能替孩子做功課吧？起碼在學習上，他都是本身來的，為甚麼他的成績也這麼不睬想呢？”

實在管還是不管，管多還是管少，說白了就是一個度，管束到不近情麵和放縱到冇法無天都是不成取的。西方有一句名言：介於管與不管之間有一個詞，叫守望。以是，我倡導“守望”式教誨。這裡的管並不是指簡樸的管頭管腳，而是循循善誘地指導，幫孩子建立一些好風俗。