026聯考語文[第1頁/共3頁]

曹銘拿到試卷，直接翻到作文那一頁。

這首詩很著名，但是名聲根基上都是掛在後兩句：“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”上，很少人在課外看到這首詩還會特地去記上麵那能夠說是作為烘托的兩句。

在大二的時候，他曾在校刊上頒發過一篇：“如何用毫無詩意的目光賞識一首底子冇有詩意的詩。”文章，該文通篇能夠說是字字珠璣，邏輯周到，推理列舉摩肩擦踵，琳琅滿目，且不留縫隙，但看完細心一想，讀後感都會出奇地分歧：這丫的實在說了跟冇說一樣，

等間隔測驗測驗僅僅停止了半個小時的時候，曹銘已經殺到了最後的壓軸:作文。

接下來就是難度更大的白話文、詩詞觀賞，和瀏覽瞭解三大塊了。

此次是質料作文：某市的門生考上了名牌大學，家長不但聘請兒子的高中教員，還聘請了兒子的小學教員和初中教員列席“謝師宴”。有人說：“普通隻請高中教員，你為甚麼還要聘請小學教員？”

中午在趙教員家吃過飯，曹銘在教員逼迫下，又在糖糖的小木床上眯了一會。

因為一開端的預熱，曹銘對此次命題作文已經有了大抵上的設法。

並且曹銘曉得，作文出彩不過兩個方麵，一個是內容上的文筆立意，一個題材上的新奇出奇。

當然，這些的前提都是要緊扣主題。

“更喜岷山千裡雪、、、”

曹銘穩放心態，看了幾眼質料以後便不睬它，開端埋頭從第一題做起。

做白話文，隻要明白了它的每一句話的切當意義，那根基上就和做小學算術一樣soeasy。

曹銘讀著作文題，讀到第三遍的時候，一種悠遠的熟諳感終究姍姍來遲，但是這類熟諳感並冇有甚麼卵用，這時候實在是太長遠了，本來的影象早就清空了，現在他第一次做這題的門生實在冇甚麼兩樣。

這是曹銘的招考風俗，也算是他考語文的一個小技能，拿到試卷先看作文，如許會在待會答其他題目標時候在潛認識裡已經開端謀篇佈局，等做到作文題的時候，心中已經有了一個大題的作文框架，如許的話，比最後直接邊憋作文的時候邊憋邊構思會更加胸有成竹、行雲流水。

冇體例，他前期的籌辦事情實在是做得太周到，他早就將一些常用易錯字詞彙集到語文條記本上，以是在彆人還費經心機幾近快把眼瞪瞎的時候他已經勢如破竹地成了一騎絕塵之勢。

曹銘想了幾秒，構思逐步完美，等再心中將文章架構思好，更是文思如泉，水到渠成地提腕疾書、、、、、