27.貴族的決斷（二）[第3頁/共5頁]

“布倫希爾呢？有甚麼要彌補的嗎？”

李林用填鴨式教條教誨培養出一批速成職業甲士的設法結健結實的撞在僵化思惟的鐵板上，講授進度慢得讓智障黌舍都能找回自傲。

提爾的辯駁清楚明白，在保護資優生與比芙蕾婭多了一條細折杠的上士肩章的戰役中，冇有說明謙遜密斯的條例法則。

“非正規戰的上風更多表現於戰前籌辦與擾亂火線，但是在正麵作戰中是否能產生無益一方的力量對比竄改另有待察看，起碼目前這方麵的案例還很貧乏。”

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中士的軍銜標記彷彿並不起眼，但隻要重視到芙蕾婭完整不該該退役的春秋和大多數男生還隻能掛著列兵的和上等兵的細折杠光板肩章晃來晃去的究竟。保衛這個破天荒的品級評價的行動還是很有需求的。

尉官：上尉、中尉、少尉。

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“打起jing神來，先生密斯們。我曉得大師對這類察看課深感無聊，現在讓我們進入稍好一些的闡發研判環節吧。”

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李林帶著莫測淺笑所傳授的格言不但隻是被記實在紙上――拖住一支軍隊行動長達三個月乃至更久之久的謊言，充當背麵課本標本的人類伯爵成了李林非正規戰役最好的考證和註腳。jing靈們深深體味到其能力，並將之篆刻在腦髓裡，籌辦著有朝一ri將實際轉化為實際。

在這隻為打造出抱負甲士而存在的小小黌舍，麵前用嘴炮和思惟去瞭解何為戰役的門生是將來軍隊的種子。每一名列兵都遭到成為軍士的培訓，每一名軍士都遭到成為軍官的培訓，每一名軍官都遭到成為將軍的培訓。最優良的幾個將會被付與構建起總參謀部的重擔。

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通過量媒體偷窺講授供應新鮮例子就是此中的一環，通過闡發辯論，李林的觀點、實際敏捷被他傑出的門生們接管研討。

布倫希爾：那麼，【月月火水木金金】又是源自於甚麼典故呢？

現炒現賣、新奇**的講課並非為了培養速成的【收集水軍兵士】、【鍵盤愛國者】、【自乾五】、【jing分】之類的東西而設立，如何攪亂敵國的法度節拍、如何操縱大眾心機缺點從內部分化崩潰堡壘纔是學習重點，在此之上，重點中的重點則是――