第二章 私塾結識的先生[第2頁/共4頁]

正式開課了，先生教的第一堂課是大字課，大虎把事前籌辦好的羊毫和硯台放在課桌上，先生從研磨開端教起，孩子們遵循先生的要求當真的研磨，研磨完成後，先生開端教，如何拿羊毫，先生一再誇大，寫好羊毫字，精確的握筆姿式很首要，握筆姿式不精確，寫出的羊毫字不成能標準。

實在，父親金光正也在一向惦記取倆孩子上學的事，之以是在大虎九歲時才決定送他們倆一塊念私塾，金光恰是有他謹慎思的。

完成學業的大虎，告彆了先生後，跟從著父親打理果樹開開荒地。

看到獲得的成績，先生對勁之餘賜與大虎在學業上極高的評價，把他稱之為他目前所見到的少有的‘聰明與勤奮兼得的好孩子’，並與大虎結成了忘年交。

他擔憂大龍年紀小，會被同村的調皮孩子欺負，隻好等大龍六歲讓哥倆一同上學，如許，大虎比書院的孩子要年長幾歲，能庇護大龍不受其他孩子欺負，而大虎的慾望，就是要好好學習，學好羊毫字，把握更多的東西，完成爺爺臨終的囑托，至於爸爸的設法大虎曉得的未幾。

大虎之以是用兩年的時候唸完小學，並不是他冇有同齡孩子愛玩鬨的本性，很大身分中有他不得已而為之的難處。

轉眼間，大虎已經九歲了，大龍也已六歲了，父親金光正決定遵循老爺子生前的慾望，送兩個孩子念私塾。

顛末先生年複一年、日複一日的經心培養，加上大虎本身的刻苦儘力，僅用了兩年的時候，大虎便學完了小學的統統課程，他的書法，雖不及書法家，但也寫得相稱的蕭灑標緻，他還能蒙著眼籌算盤，並做到不出半點不對。

先生拿起羊毫，開端做樹模行動，他用拇指中指和食指握住筆桿，構成合力，筆頭筆桿，在三指的感化下，呈垂直狀況，手和腕子不能有顫栗，要天然用力。

村上的書院就坐落在離家不遠的山下，說是院落吧，院牆大部分早已坍塌，隻留下一大溜還算完整的北房，大抵有十來間，北房前麵是一大片開闊地，長滿了荒草，傳聞，這個院落是暮年間全村人出資為晾曬和儲存糧食而製作的。

“哥，上學如何還要捱打呀，咱回家吧，這學我不想上了。”

大虎擔當了爺爺活著時的好傳統，操縱寫得的一手標緻的羊毫字，在逢年過節的時候，免費為街坊四鄰，奉上喜慶的春聯以示祝賀。