第四十一章 中學8[第3頁/共3頁]

“關於這一點，我想再解釋一下，圍牆外邊的一塊斷磚上也一樣檢出了該名男人的血跡，如許現場核心和山林就能關聯起來了，並且斷磚上的血跡很新奇，應當是冇有題目的。”

又是山林血跡，每逢案件到了死路的時候，大師都會對當初信誓旦旦的闡發提出思疑，我曉得他的這個意義，因而說道：“之前我另有點思疑，現在我敢肯定了，因為圍牆外邊的血跡也是同一個男人所留，冇有這麼剛巧的事情，你們調查不是說有人瞥見一個年青人慌鎮靜張往山林方向逃竄嗎？如許的話，斷磚血跡，山林血跡，都能完美地串成一條線，你說這還能不給我自傲嗎？”

如果吳剛是凶手的話，現場是能夠解釋的，那麼如何把陶聆交叉出來呢？

如果說現在冇有理清楚的線索中另有代價的，就是可瑩教員的思疑之謎了，可瑩教員不成能平白無端地懷上孕，她身後必然有個奧秘男人，起碼到了現在，這個男人還冇有呈現在我們的視野當中。

慕容哥說明天上午恰好冇事，過會兒大師到集會室個人味商一下這起案件，做到集思廣益，也讓剛來的幾個新法醫一起參與一下，共同進步，我們研討所的學術氛圍是非常稠密的，按慕容哥的意義，這都是我爸當時因循下來的傳統。

我說：“吳剛那天早晨但是和陶聆一起補課的，應當在的呀？現在找不到？”

我們的案件研討室在二樓的東邊，配置了高清辯白率的投影儀，我把畫麵切換到結案件的根基環境上，開端向參會的法醫先容可瑩教員被殺案的根基環境，以及在屍身解剖、現場勘查、案件窺伺等等各個方麵的詳細發明。