120 為何當兵[第1頁/共3頁]

張淑三人走在最後，吳荷輕聲問了我一句：“大叔，你還學過兵法？”

覺得隻要明白了為何做，纔會主動去想如何做，不然簡樸的履行會因為貧乏方向感而呈現越來越多的偏差，讓辦來由簡樸而變龐大。遺憾的是理唸的傳導也不是一件輕易的事，乃至能夠說是一個僅次於文明扶植的困難。我決定操縱此次講授八條軍規的機遇，啟動大師的第一次腦筋風暴。

但是，從戎不是件輕易的事，不是手裡有刀有槍就能衝鋒陷陣了，明天你們三百人打不過一百人，就是擺在麵前的例子！從戎要練武，要認字，要學習陣法，要學習策畫，要學很多我們之前不會的東西。而我接下來要教大師的，也是從戎最根基也最首要的東西，就是軍規！

“那您如何教大師？”吳荷獵奇地問。

這讓我想到後代的很多辦理體例：有些辦理者誇大履行，不管部屬瞭解與否，能嚴格遵循指令履行就行了。而有些辦理者則會從理念層麵不竭與員工相同，從目標動手激起員工的主觀能動性。兩種體例各無益弊，我此前用的是第一種，現在後，則會儘量用第二種。

“剛纔大師說的，都很好，因為說的都是實在話。我總結一下，不過就是想過上好日子。而我要大師從戎的啟事和大師一樣，也很簡樸----那就是大師要過好日子，也要讓更多的人過好日子！

第二天起，第一營的練習算是步入了正規。夙起是晨跑、行列，上午是單兵技術的練習，下午則是鴛鴦陣的分組練習，到了早晨則是我的軍規大講堂。張淑她們的女兵參訓，偶然間進步了操場上的練習熱忱，不管是好勝心，還是虛榮心，還是甚麼其他彆的心，歸正中間有女人看著或比著，男人的表示確切分歧。

吳荷又看了我幾眼，終究冇再說甚麼，和張淑、小蝶與我告彆後歸去了。

我坦言說：“冇學過。”

我上麵說的事理，大師能明白嗎？”

我也趁機晉升著本身的箭術和技藝，偶爾和人對練一下，也不曉得是不是因為本身的身份導致大師留手，歸正感受本身的技藝越來越短長了，逐步罕逢敵手。

大師想想，為甚麼老是彆人逼迫我們？也很簡樸，因為我們弱！冇有權，冇有錢，乃至也冇有抵擋的力量，想鬥也鬥不過人家！

以是，我讓大師從戎，就是要把大師的力量聚在一起，庇護本身，也庇護我們的家人、朋友和鄉親，讓我們的親人們都能夠平安然安地過日子！