第四十三章[第1頁/共3頁]

他們倆對話裡“媽”太多，底子說不清楚，杯子就撂了電話乾脆直接趕到谘詢室。

但是杯子感覺這違背了“墒增定律”。

完完整全的鼠目寸光隻顧麵前一就算是要顧麵前，她一個谘詢室的主任無能這類用技術手腕蒙，人的事嗎?

杯子和耿X鎮靜地結束了午餐，我老怕他吃著吃著俄然奉告我他不是耿X了。

先不吐槽她這個糟糕的比方，我們先說說後果結果一本來，因為遲遲冇法調查清楚，校方終究動用了最後的手腕:“請家長。”

成果並不首要，首要的是相同的過程。

一名家長代表當時就表態，讓教員也不必勸了，他們幾位家長剛纔都籌議過了，相同當然首要，但是誠篤和擔待也是年青人必必要學習的。

聽完以後，大阿姨在一旁特對勁，彷彿主張是她想的似的一樣歡暢。

杯子感覺教員喜好他，就是因為他歪點子多，固然上不了檯麵，但是危難時候能救火。

他說：“那就等候更多的證據吧。”

趁教員談判失利去喝水的空檔，杯子就跟教員說：“他們要做就做唄，嘗試室不是有做心電圖的機器嗎?我記得另有一個能測濕度的，能夠冒充測皮電的。”

但是黌舍忽視了”門生家長”這個群體常常能做出一-些不成節製但又彷彿符合道理的事情來還真跟河馬有點像一此次也不例外，家長一來就把事件推上了不成逆轉的顛峰:紛繁要求給孩子做測謊。

不過是杯子多慮了。

這回黌舍反倒被動了。實際上，谘詢室底子冇有測謊儀和測謊員，因為這事兒是需求練習的。

他說如果杯子學過數學的話還行，但是現在必定是和他講不明白的。

教員接著跟杯子又切磋了一下操縱細節，然後穩定了一下情感，才疇昔和家長談判。

黌舍已經調查一個多月了，如果能承認，早就承認了。

這兩方的說辭倒是不牴觸，但是由此得出的結論才更是荒唐一把統統人都解除了，底子就冇人掐!

杯子說，那既然如許不可，就退而求其次，實話實說冇有測謊的那些個玩意，但是能夠用其他的手腕來查明本相。

杯子抓抓頭髮，說:”但是這兩方證詞把屋裡統統人都解除了，冇有彆人了!以是這證詞不成能是真的啊!”

臨走的時候，耿X問杯子是不是真感覺是B在扯謊?

杯子說：“我媽家裡呆著看電視呢，能出多大事啊?”

教員說:“哪那行?那是給青蛙用的，如何能給人用?底子測不出精確的數據啊!”