第48章 5 知道是在和誰對話[第1頁/共2頁]

如果不曉得如何說話，是以而遲誤了本身要做的事情，或者本身的本意被曲解，反而不如鬼穀子所說的那樣，見甚麼樣的人說甚麼樣的話。

河馬忙說：“那如許吧，把你懷裡的猴子給狐狸抱著，我帶你找大象去！”

兔媽媽說：“村長，大象它們當著寶寶的麵說它長得醜，我兒命苦啊！”說完就抱著孩子痛哭起來。

美國人身上有一種吸惹人的悲觀精力，同時，他們對待人也非常樂於用嘉獎的體例。有一名中國粹生去美國留學，感受最深的就是教員幾近向來不會在講堂上否定門生的發問，特彆是對於東方國度的門生。有一次，他在課上提了一個非常簡樸的題目，教員隨口就誇他“這個題目很不錯”，這讓外向的他開端喜好開口發問了，厥後，他發明即便有人提的題目完整與教員所講的內容毫無關聯，或者是毫無會商的需求時，教員也會說“這真是個風趣的題目”，來化解門生的難堪。

看完這則故事，你必然會忍不住笑話村長河馬，本來是出於美意安撫兔媽媽，成果卻把兔寶寶當作了一隻猴子，這不是傷口上撒鹽，讓兔媽媽更加悲傷嗎？

與甚麼樣的人扳談，就要成心識去因性治人、因性對人。這是我們應當學會的一種學問。能夠有的人會以為，這不是在叫我們“見風使舵”、做冇有態度的“變色龍”嗎？能夠將這類說話因人而異的做法看作是在“見風使舵”，也能夠將本身的語氣轉換看作是“變色龍”，但是隻要能夠將事情做到最好，讓大師一起分享最好的成果，何樂而不為呢？

彆的，要學會從身邊的人身上學習說話，平常的人固然不是演講大師，但也正因為如此，我們更輕易從彆人的身上看到缺點，然後深思本身有冇有呈現如許的缺點，成心識地去改正。

第九章5 曉得是在和誰對話

有一則笑話說，兔子生了一隻小兔子，可惜這隻小兔子長得很醜。每次小兔子出來曬太陽，都會被大夥兒笑話。有一天，兔媽媽又遭到了大象、長頸鹿的諷刺，委曲不過，兔媽媽就悲傷地哭了起來。這時候，村長河馬和秘書狐狸恰好路過，河馬問兔媽媽：“甚麼事這麼悲傷呢？”

明顯，教員並不是真的感覺門生的題目很好，但是還是主動地鼓勵他們，因為教員曉得門生需求鼓勵，或許下一個題目就會很有設法了。如許庇護了門生的主動性，不是很好嗎？

另有相稱首要的一點，就是要闡發說話工具的處境，這也是為了製止像河馬那樣出口傷人必做的一步。對方現在的表情、四周的環境、與本身的密切程度、身份等，都是需求體味的。隻要如許，纔不會犯“對牛操琴”或者“班門弄斧”的弊端。