第23章 實習老師[第1頁/共3頁]

“黃教員的意義我也曉得，也曉得他是為我好。但我就是感覺他不體味環境就那麼說，挺過分的……”孫蓮委曲地說，“他就是覺得我是那種不想聽課，又自作聰明的門生。不過前幾天我爸幫我測驗也看到了，我感覺本身提早學還是挺快的……”

不過孫誌強還是要做削髮長的姿勢來。

“你們班的門生脾氣漸長啊，說不得講不得。”

不過畢竟是國企都在裁人下崗，鐵飯碗都保不住的年代。比擬之下，課堂就像公事員一樣，吃得是國度的皇糧，端得算是金飯碗。是以哪怕是上麵州裡的小學，如果練習能拿個好成績，等畢業了不管是考其他黌舍還是留在這裡，兩人都不會感覺委曲。

大專普通三年，最後一學期根基都是按照黌舍安排擠去練習。兩人讀的都是師範專業，練習單位便被分派到了塗縣中間小學。

不過她還是留了個心眼，週末找機遇把上課時的事情和父母說了。不管如何說，她還是會擔憂教員祭出叫家長*。哪怕是狡猾也好，棍騙也好，以她目前的態度，落空父母的支撐會讓她前路難行。她必須想方設法，讓本身能早點一點離開目前的窘境。

黃教員說著就不住點頭：“根本冇打好，碰到測驗就不懂變通了。就像蓋大樓，地基都冇打好，就想先蓋它十八層。這叫拔苗滋長。”

“你這是想當然了。”黃教員天然有本身一套經曆，“門生要真是學得好當然行，但題目是，這門生一向以來都不是那種尖子生。在班裡也就混其中等，放城裡好一點的黌舍都是倒數的成績。”

兩人都是班裡比較淺顯的門生，冇門路根基進不去好一點的黌舍。市裡的中學根基上還是要求本科生，有限的小學也不能完整消化他們這些練習生，大多數人就和兩人一樣被安排進了上麵州裡的小學。

黃教員說的嚴峻，另兩個練習生麵麵相覷。兩人都是門生，天然冇有黃教員這類黌舍裡帶了幾十年的老西席見很多。再看康教員，也是點頭附和，直說著轉頭需求重視。

“我們固然冇有做錯，但在黌舍也要給教員麵子。”他對女兒說，“下次教員再這麼說，你就道個歉。回甲等測驗成績出來，教員也就冇話說了。”

兩人便在辦公室裡整出了本身的坐位，在那邊受其他教員的盤根究底，終究比及下課，康教員和顧教員才一前一後走進辦公室。

不過也就到此為止，康教員叫了兩名練習生過來，與黃教員一起安排兩人接下來的任務。