第五章 飛鳥隊試訓（二）[第3頁/共4頁]

左後衛冇有躊躇，將球向前一趟，大步衝了出去，勢如猛虎，收場後憋了半天的勁道彷彿都在這一刻發作了出來，刹時就超出了中場，直逼對方的邊後衛而去。場上的其彆人這時才方纔反應過來，紛繁開端追逐。僵局被突破了。

想要竄改如許的場麵是有體例的，關頭就在於如何操縱邊後衛，隻不過目前場上還冇有人認識到這一點，因而邦林決定用實際施動來指導隊友。在一次黃隊想要通過右路打擊未果，球被李定斷下後，邦林開端行動了。

邦林估計兩隊的鍛練在賽前所說的話應當是差未幾的，都要求球員儘量尋求共同，儘量用短傳出球，因而大師拿到球今後都挑選通過中場來向前通報，為了儘量尋求傳球的精確性，三條線上的球員之間站位越靠越近，大師都擠在了中場四周，空間被一再緊縮。

但是功德多磨，繞過守門員的皮球並冇有如邦林所願飛進球門，而是“砰！”的一聲砸在了球門立柱與橫梁的交角處飛出了場外，場上的比分仍然是0比0。

“戍守的時候要重視行動，能夠用身材，去卡位，去擠壓敵手，但是傷害行動是絕對不答應的。如果發明用心傷害的，立即下來，這一點都給我記著了。踢的時候重視自我庇護，等會籌辦活動都多做做，身材必然要活動開。另有，如果要剷球的，必然要謹慎，冇有顛末專業練習的最好不要剷球，剷球時候如果技術行動不到位，不但把人家踢傷掉，本身也要受傷，好吧？首要重視的就是這些，接下來我們分一下位置，……”

“好的，詳細位置等會安排，我現在對你們也不體味，就隨便安排一下，現在都不要撮要求，分到你踢甚麼位置就踢甚麼位置，不然我要踢前鋒，你也要踢前鋒，他也要踢前鋒，大師都去踢前鋒了，誰來踢後衛？對不對？以是上半場的位置就隨便安排一下。如果確切有分歧適的，中場時候再提出來，當時候我也看過你們了，我們能夠恰當作一些調劑。明白了冇有？”

“等會比賽開端了今後，重視團體陣型的挪動，多看隊友的位置，多打共同，相互之間多策應，不要一拿到球就隻顧著本身盤帶，隻顧本身表示的，最後必定是要被刷下去的。然後傳球的時候多用短傳，記著，間隔越短，傳球精確度越高，長傳儘量罕用，中後場球員不要一拿到球就去長傳找前鋒，前鋒也不要一拿到球就急著射門，我們明天要考查的不是誰進的球多。曉得了冇有？”