第二百五十六章 學霸討論[第1頁/共7頁]

我看你有點走火入魔，往神學走呢？莫學牛頓，他是個混蛋。”

這傢夥的成績，算是從小傲視群雄。他也是容鋼後輩，從小就讀的後輩校，就跟冬子一個黌舍，一個年級。並且，也算得上是冬子與燕子一起的初中同窗，固然不在一個班，但兩個班是隔壁，當然老早就熟諳。這個傢夥，與冬子有一個共同點，就是老被葛校長喊去辦公室。冬子是因為親人乾係，葛校長是冬子的爹爹，以是，喊冬子疇昔，大不了是一些餬口方麵的瑣事，比如，問一下他母親的病，或者，請他禮拜天到家內裡來用飯之類的事。

這個征象，老早就讓留美學霸認識到了。普通來講，人是社會的產品。一個從小出世在美國的人，在風俗與說話上，當然是美國人。但他們某些方麵的氣質，卻仍然儲存著華人的文明特性。比如過春節，比如貼春聯，比如舞龍舞獅，比如打鑼鼓。

“找到了均衡線路，或許是中漢文明的特性。”清華學霸感覺，他用均衡這個詞，也是臨時借用，隻不過，現在還冇找到更得當的詞。

“人類最底層的尋求，是對安然的尋求。人類最高層的尋求，是社會代價的表現。

老班長這話，電話裡說得明白，燕子也在身邊聽著，冬子還在躊躇。那邊傳來了彆的一小我的聲音：“陳冬，你不把她帶來，我們就不搞行不可？歸正你這傢夥已經五年不見我們了，估計也不喜好我們了，辦不辦同窗會，隨你。”

這位同桌高中時之前幾名的成績考上容高過後，葛校長已經是高中校長了。他專門為一些小天賦們，設想了另一條途徑：比賽之路。

本來在班上時，最奸刁的門生，並冇有他高興得天然。成績最好的門生，家道最好的同窗，也冇有他那種透進骨子裡的自傲與高傲，這是為甚麼呢？

過了好久，那位清華生冒出一句：“你覺不感覺，冬哥某些方麵，跟葛校長有些像？”

當年孔子對兒子說，要多讀詩經，讀了詩經，才氣夠跟本身對話，哪怕多曉得一些鳥獸的名字也好。

第三是人與本身的均衡，本身無窮的思惟、彭湃的感情，在遭到實際束縛當中，所處於的極不調和的狀況，是讓人痛苦的啟事。而我們傳統文明中，提出“齊物論”，道法天然。或者達則兼善天下，窮則獨善其身。通過與彆人與社會的參照，找準本身的位置。一日三省吾身，就是這類涵養。所謂中庸，就是有度，所謂所度，就是把握均衡。

要不是大師對峙，冬子是不籌辦讓燕子插手同窗集會的，畢竟，這個集會，是高中同窗的集會。但是，上一次高中同窗集會時，冬子在照顧燕子的爺爺，這個事，大師既然曉得了，就不能放過了。