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這小孩也太乖了。

隻是送孩子上個幼兒園，如何弄的貳內心這麼難受。

實在看到俏俏如許，舟舟有那麼幾分想拉著俏俏去玩滑滑梯的意義，但想到他方纔說過不喜好她，就忍住了冇去拉俏俏。

他的危急認識要比現在的家長大多了，現在這個期間，動靜閉塞，很多事情都不曉得，也不體味，他倒是個見多了很多噁心案列的當代人。

教員聽到阿誰臭屁孩這麼說，笑著攻訐了他一句：“舟舟你如何當哥哥的，可不能對小mm這麼不友愛。”

舟舟有點煩。

鄭之南分開幼兒園後，俏俏眼淚流的更短長了。

“俏俏――”

他這幾天會訪問幾個處置互聯網軟件開辟的事情室。

固然小，但也很在乎小小男人漢的麵子題目。

俏俏似懂非懂的點著頭嗯，兩隻手緊緊圈著鄭之南的脖子。

當教員的最怕碰到外向的孩子，因為不好相同，你不曉得他想要甚麼，想做甚麼，偶然候你主動跟他說話，他一定會給你個迴應。

實際餬口裡，小班彷彿是4點半擺佈就放學了。

彷彿是因為舟舟的存在讓俏俏越來越放心，垂垂的不需求一向跟在舟舟身邊，也能和班裡其他小女孩玩在一處了，一起抱著玩具過家家，坐蹺蹺板，列隊坐鞦韆。

和吳宴分開後，鄭之南去樓下小區外的文具店給俏俏買了一個畫畫的本子，讓她裝在書包裡，非論是在黌舍或者在家裡，想畫畫了就隨便畫幾筆。

和俏俏處了這麼久，這孩子被塑造的太讓民氣疼了，明顯有家人，卻冇甚麼人真正的珍惜過她，獨一在乎她的人又冇有話語權，給不了她這個春秋該有的愛。

舟舟看俏俏冇有擺脫開，耀武揚威的看一眼其彆人說：“她是我的mm，她最喜好跟我玩。”說完就領著俏俏去坐鞦韆。

她對俏俏並不感冒，並且因為家庭啟事，她對一些不是在大院裡的孩子有一種排外內心，向來不主動和他們玩。

俏俏就不一樣了，她現在還說不了太長的句子，都是一個字兩個字的崩，偶爾焦急了纔會說出一長串彆人一定能聽懂的話，不會像舟舟如許字正腔圓的表達本身的設法。

甚麼爸。

她走疇昔就要拉走舟舟。

但現在卻看到舟舟主動牽著俏俏，乃至還帶她玩鞦韆，給她盪鞦韆。

生長的路上有兩三老友會輕鬆很多，因為煩惱和歡愉都有人分享。

俏俏現在才2歲，去了老練園也不會當即學寫字，太小了，去了就是唱唱歌跳跳舞，中班纔開端學寫字。