第20章 你的第一個反應，應該是做個實驗[第1頁/共3頁]

第三組的成績排在第二組和第一組之間。

“比如，現在有一個身材不好的人想要健身，人們就會鼓勵他，說你應當設想一下本身身材好是甚麼樣。多想想健身的成果，這不是一個很好的正能量鼓勵體例嗎？

關於正能量的科學嘗試早就有人做過，並且做了不止一個。

小光聽著斑斕一本端莊的越編越玄乎，他竟然刹時詞窮，不知該從何提及。

“在比如說，插手高考的門生，把名校的校徽貼在牆上，或者給本身畫一張登科告訴書。”

王斑斕垂垂感受不對，顛覆認知帶來的不肯定感終究激起了她本能的對抗，她回嘴道：“僅僅這兩個嘗試並不能代表統統，或許究竟並不像你說的那麼糟。”

有個研討測試了“吸引力法例”對大學畢業生找事情有冇有甚麼幫忙。嘗試組的門生遵循張德芬說的那樣，設想本身已經獲得了好事情是一個甚麼景象――比如說我設想本身在至公司有個高薪的職位，設想本身坐在寫字樓裡事情的模樣。

受試門生被分紅了三組――

當然，正能量胡想也有好的感化，第一組門生的表情，在測驗之前都一向比其他兩組好。

測驗成績最好的是第二組。他們設想了籌辦測驗這個行動，能夠這個設想起到了提示的感化，他們真的花了比彆人更多的時候籌辦測驗，成果天然獲得了更好的成績。

1999年加州大學研討者的一個嘗試是如許的。黌舍內裡再過幾天就要考期中測驗了，研討者想看看正能量胡想對測驗成績有冇有甚麼影響。

有的門生設想出來的是正能量，比如我跟心儀工具在課堂內裡俄然之間目光相遇，充滿密意，相互之間頓時迸發了火花。

“另有如許的科學嘗試？！”這個論據完整顛覆了王斑斕的認知，就連迴應都稍顯慌亂。

“由此看來，正能量胡想不但對成果冇有幫忙，反而是有負感化的！”

“我和你設法不一樣！”回過神來的小光斬釘截鐵的辯駁道：“當你碰到如許題目的時候，如果你想獲得最靠近真諦的答案，你的第一個反應，應當是做個嘗試。”

“近似的嘗試另有很多，這並不是個例……”

“成果恰好相反。過了五個月以後，研討者考查了這些門生豪情餬口的竄改――設想正能量的門生，交友勝利率較著不如設想負能量的門生！”

麵對小光俄然不共同的質疑，王斑斕呆住了，吸引力法例這如何就不靠譜了呢？

心機學作者彼得・霍林斯出了一本《關於榮幸的科學》，此中就列舉了好幾個如許的嘗試。