第十四章 （1）[第1頁/共3頁]

走廊裡交來回回顛末的同窗都會看一看徐然和陳靜，他們站在一起相得益彰又惹人諦視，大部分同窗彷彿已經風俗了“他們”的存在。

這節課的內容徐然早就預習過，換做疇前，他會在教員講課本例題的時候，把同步教誨書上的例題也看完。而現在他卻神思飄忽，他的眼睛盯著課本，內心卻滿是明天的畫麵。想著林麗，他的臉上又不自發地溢滿了笑容。

林麗確切收到了徐然的來信。

“啥狀況！”林麗獵奇的問。

陳靜看著徐然說：“下次我跟你一起歸去看他們。”

許瀟瀟哈哈一笑說：“好，徐然可好了！”

上晚課之前的課間裡，陳靜來找他。

下課鈴聲響起時，徐然的思路還在林麗的觀點裡，最後的感情裡飽含最多的真情，即便蕭灑如徐然，也不過如是。

徐然搖點頭：“冇事！”

陳靜很歡暢，她不自發的拉著徐然說：“感謝！”

兩小我的笑聲傳到操場中間，正在踢球的同窗們不經意昂首看向她們，轉過身又去追逐裹著雪泥的足球了。

“冇事吧！”

林麗一扭頭：“不睬你了！”

“明天早上來的？”陳靜問。

比起入耳的情話，徐然的學習經曆和複習體例讓林麗感受更結壯，她曉得他每一個字裡飽含的深意，也曉得他的用心良苦。她不再思疑和躊躇，重拾自傲隻在一刹時完成，本來她向來不貧乏自我認同，她隻是貧乏一個情願信賴她的人。

進課堂之前，陳靜說：“週末我們去滑冰吧！”

許瀟瀟笑著問：“甚麼如何樣？”

一整天的課，徐然都在走神兒與恍忽中度過，每上一節課，他都在想，林麗這一科學的如何樣，她的學習思路和體例是甚麼樣的，為甚麼成績會差能人意。疇前，他從冇感覺學習好是多麼首要的事，現在，他俄然發明如何能幫忙林麗進步成績是如此首要，從這一刻起，貳內心開端揣著兩小我的胡想，並且每走一步都在為今後儘力著。

林麗哈哈大笑：“有這麼嚴峻嗎！”

黃色的牛皮紙信封拿在手裡，林麗就感遭到了它的分量。

第八節自習課上，徐然拿出功課紙，遵循課程表上的科目一一寫學習經曆和體例，從數學到地理，從物理到生物，凡是他學過的科目，他都把本身的學習體例寫了下來，有的他以為可行，就在一旁做了重點標註，有的他以為能夠改進，他也鄙人邊寫下本身的設法，不能在一起共同儘力，這是他想到的能幫忙她的獨一體例。