第七章 可怕的向南[第1頁/共3頁]

“上麵請小組和小組之間互換試卷批閱，阿誰第九組和第七組換，開端，”語文課上，詩歌測驗結束，同窗們互換試卷。向南的試卷是由司馬玉吟批的，除了字醜點，完美無誤。向南也帶著組員批完了統統的卷子。但是把卷子交歸去的時候司馬玉吟完整發作了，“教員，你看我這詩歌的字都冇有寫錯，標點標記錯了一個第七組就給我批成了錯的。”“第七組，司馬玉吟的試卷是誰批的？”語文教員倒冇有指責的意義，而是很獵奇是誰這麼叫真。“我，”王子晟占了起來，“是我，教員”，向南壓住了王子晟的肩膀，本身站了起來。“哦，阿誰玉吟同窗的筆墨並冇有弊端，標點標記確切錯了，你很當真，但是下次在卷子上提示她多減輕視便是，不必扣分。”語文教員算是處理了這場紛爭。

她內心想著，本日之仇不報她就不姓司馬，向南，我記著你了。

厥後全班都記著了這個特彆的小組，隻要四小我，組員人數起碼，卻老是能承擔難度最大的講授任務，下課時的第七組也很熱烈，向南會和王子晟等人爭辯一道數學題的做法，或者是下節課籌辦揭示時向南會先要求組員把要講授的內容給本身講一遍，再就是組員已經寫好的板書她會一小我拿著彩粉筆站在黑板前不斷地想不斷地彌補。這是一個能讓全班沸騰的小組，乃至於有帶領來聽課時，隻如果輪到第七小組的人下台揭示，就會收成兩遍掌聲，第一遍是出於對小組揭示的歡迎，第二遍，則是給每次都最後出場麵對同窗統統刁鑽發問的向南。

轉眼進入月朔放學期，六中開端停止講授鼎新，由門生作為講堂的主講，把班級同窗分彆為多少小組，門生每小我會有教員親身編寫的教案，門生通過完成教案然後在講堂上講授本身小組賣力的部分。向南和司馬玉吟都成了組長。向南的第七組的成員有李克承、王子晟等人，這幾小我都有一個共同特性就是善於數學，英語不好，而作為組長的向南剛好是善於英語，數學略有完善。司馬玉吟的第九小構成員則說不出甚麼特彆之處，組內裡司馬玉吟是學習最好的，司馬玉吟第一次感受壓力不小。實際上，向南的第七組本來的裝備是全班最差的，這是開學第一個月的事，不曉得薛教員是出於如何的考慮，第七小組統共五小我，除了向南這個班級第一，其他成員都是來自班級的後十名。英語測驗的時候小組評比是按小構成員成績的均勻分來算，向南英語方麵還是一如既往地強勢，一個月統共四次測驗，四次第一，但是小構成績卻每回都是班級倒第一，她不是99就是100，而其彆人連合格都成了期望。小組統共六個坐位，薛教員常常下課坐在第七組的空座上和向南談天，令她驚奇的是，對於小我班級第一小組倒第一這件事，向南向來冇有抱怨過，也聽不出任何委曲，向南老是奉告薛教員，她的組員很儘力，還常常拿著小構成員寫的教案給薛教員看。薛教員看著那教案上不下十次的竄改陳跡，內心有種說不出的滋味。她曉得，或許她看不見這些孩子的成績，但是這些孩子從冇有放棄過竄改，即便無濟於事。