第2章 老師，你出的題目有問題[第1頁/共3頁]

胡教員掃視了課堂一圈，眉頭皺得更緊了：“剛纔是誰在說話？請站起來一下。”

胡教員微微一愣：“題目有題目？有甚麼題目啊？？”

劉放聽到這話嗯了一聲：“如許的話，就、就冇有題目了，不過……”

年紀幼小的劉放並未發覺到胡教員語氣中的慍怒，他把本身的實在設法說了出來：“班主任陳教員曾經說過，作為一名門生，我們要學乃至用，如果學到的東西跟實際對不上號，那……那……”

胡教員皺了皺眉頭，“計算出成果的同窗能夠大聲說出來。”

與此同時，胡教員也產生了一絲被人用心找茬的感受，遵循他的話來講是如許的：“這不過就是出題時的假定罷了，又不是真的，你犯得著這麼叫真嗎？”

為了保持本身在門生心目中的形象，胡教員終究決定不能認慫，他對劉放擺了擺手：“劉放同窗，教員是來上課的，不是來跟你實際的，你如果曉得答案就請說出來，如果不曉得的話還請坐下。”

為了不在這幫小學二年級的門生麵前丟臉，胡教員立即就想到了轉圜的言辭：“劉放同窗，教員所說的口袋並不必然是小明衣服上的口袋，能夠是蛇皮袋，也能夠是他書包上的口袋，你明白嗎？”

他嘴上這麼說，內心卻頗感不測：這纔多大的一個孩子啊，曉得甚麼叫常理嗎？

王凱就是劉放之前偷看人家講義的那位男同窗，他告發完以後轉頭看了劉放一眼，眼神中暴露了幸災樂禍的神采。

麵對著教員的再次扣問，劉放隻得哆顫抖嗦的答覆：“報、陳述教員……這、這道題……不、分歧適常理……”

聽到不過這個詞，胡教員俄然產生了一絲莫名的心慌：“不過甚麼？”

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“請劉放同窗站起來一下。”

劉放說話間發明胡教員的神采越來越丟臉，他俄然內心一緊，說著說著就停了下來。

胡教員的額頭上刹時劃過幾道黑線，他板著臉道：“這隻是出題時的假定，並不是真的，你明白嗎？”

此次課堂裡終究有人開口了，不過因為聲音太小，胡教員冇聽清到底是誰在說話。

劉放的小臉紅得像煮熟的螃蟹，精密的汗珠從他的鼻尖冒了出來，不曉得的人看了還覺得現在是夏天呢。

沉寂……

在講堂上被本身的門生質疑，這對於一名教員來講本就是比較掉份的事情，更何況質疑本身的是一名小學二年級門生，這天然更讓人感到尷尬。