14、特殊教育法[第1頁/共3頁]

三班打完了，哀兵必勝，顛末沉著應戰，三班闡揚出最好程度，均勻成績7.5環，打得最好的，竟然是一班換來的，本來槍法能夠冇有顯現出來，竟然知恥而後勇，超程度闡揚，打了285環，是目前學員的最好成績，另有副班長也闡揚超卓，打了281環，張易打了280環。

軍訓最後一天早上起來，還是先跑步，跑步結束，方明就過來宣佈四班副班長被撤換，換了他們班裡被子疊得最好的那位學員。

聽到黃劍提及知識麵，方明瞄了一眼張易說：“哦，還要拚知識麵啊，這纔是張教員的剛強吧，聽聽人家阿誰戰役史講的，你們如何比如？說不定真能被看中，關頭是人家去不去啊，政校也是很看重他的，不然也不會弄來帶這個班。這幫少爺個個眼高過頂，現在固然誠懇，出了虎帳，我看也就隻記得有這位張教員了。”

四班固然空包跑，就感覺真榮幸，如果他們不是最後打，成果還真不好說，一旦總分低於三班，負重跑必定也是免不了的，就看揹包裡塞幾公斤了。

每天班組最後一名都要閉幕重組，由其他班踢一人來改換，踢人權歸副班長，這就是張易出的主張。不過是製造衝突，讓他們本身衡量。此次是最好弓手汲引當了副班長，一班就冇有閉幕，卻由他踢出四人，不再讓其他班隨便挑選。

最後打靶的是四班，四班人身材本質不錯，打靶也學著三班，很耐煩調劑呼吸後纔打靶，最後摘取了桂冠，7.8環是他們的均勻成績，不過他們中的最好成績是281環，和三班副一樣。

軍訓仍然在懲罰，每天都有班組被閉幕，偶然也有副班長改換，學員們也不再有衝突情感，每小我除了當真完成練習後，更多的是思慮，就像上課上解釋的，如何破解教官的懲罰，隻要一個彆例，就是遵循端方，當真練習。

方明說道：這發就在隔壁，那人必定冇瞥見。

十圈五千米後，最好弓手重新送回一班，當上了副班長，然後由他踢出四人，彆的三個班各自踢出一人，三班彌補到九個，一班變成了八個。

第二天早上，一班和二班彆離負重10公斤和5公斤，一班當然是士氣降落的，二班更加降落，他們很不平氣了，明天冇有這麼說啊，但是他們打靶被三班比下去了，也隻能認命。

啟事是他們班裡有人感覺最後一天了，中午就分開虎帳了，被子也就冇有疊，副班長也冇有監督。

到了軍訓前期，學員都進步了很多，脾氣沉穩了很多，缺點也能改正，脾氣更是收斂很多，固然還不能唾麵自乾，但也不會一點就炸了。