1、風波乍起[第1頁/共4頁]

到了校長室內裡，卻聽到校長正在陪著一小我說話，乾係彷彿很密切，話裡話外，都是對那人長輩表示戴德。

當天，政務處長就把張易叫到辦公室，安撫了幾句，然後正式給了張易一個口頭警告，來由是上課時候才一半，無端下課。

到了下午，張易正在辦公室看書，校長打來電話，讓他到本身辦公室去一下。

既然當事人不肯意，校長也就冇有再多說。

張易陪著女孩逛街，也在修煉中，冇有多餘心機，加上人多擁堵，冇有發明同事。他們在街上逛，王怡和和雯都奪目，很輕易就發明張易。

張易對校長道了謝，並冇有坐下，然後就說：“校長，李區長，你們好，我還想持續肄業，正籌辦考研，秘書事情，任務嚴峻，我也做不好，請另請高超吧。”

長輩如此高看這個教員，當然是大才，他第一時候就找過來了，有政校校長乾係，他覺得帶走張易，是三指捏田螺，穩拿的。

李區長想了一下，特地放低聲音，對張易說：“有人保舉了你，說你很有才，我信賴他的話，也信賴你能做好，跟我十年，我送你上副郡位置，也不會影響你讀研討生。”

這就是他的傲氣了，本身差一步纔到副郡，現在就提出送無級彆的張易上副郡。

張易被打斷話，想起他是少數民族，固然不以為本身說錯了，被扣了帽子，卻不想解釋，直接對著阿誰學員說：“我說的是有按照的，如果有衝犯，先給你道個歉。”

這學員張易看張易年青，覺得被他嚇住了，就講了他們民族是如何從窘境中生長，如何強大，最後囊括全部大陸的光輝過程，言辭非常激昂，充滿高傲感。

張易本來覺得疇昔了，現在多了個口頭警告，內心當然不爽，但是口頭警告不記檔案，帶領隻想快速停歇此事，也是和了稀泥。張易忙著修煉，懶得膠葛這些事情，聽了也就認了。

剛清算了一個縣令，這轉眼就有同級的區長來，要找本身當秘書，張易纔不會承諾。

見到張易分開，他就對校長說：“李伯伯，另有其他體例嗎？我就想要他當秘書。”

王怡的護身符，和葛家獲得的玉簡，讓張易對符文有點興趣了。符文是修煉者的兵器，感化很大，不過需求真氣充盈才氣玩，起碼要凝氣前期，這還早，能夠暫不考慮。

張易舉例了秦漢唐宋明五個朝代，彆離指出他們的幾個失誤，應當如何樣如何樣。這番話，不是備課條記上的，被髮問了才順口說的，當然也是貳心中所想的，成果有其中年學員拍案而起，對著張易，張口就訓：“你這類大民族主義思惟，如何能夠在政校講堂上鼓吹。”