第138章 美好[第2頁/共3頁]

這就是田義，一個三十多歲纔開端臨時抱佛腳學教誨、誤打誤撞突入特彆教誨黌舍、用心修行學習如何做教誨的“年青”老西席。

唐淇瞭然地點點頭，眼中的賞識畢露。她比任何人都懂，田義的這幾滴淚，是欣喜的淚，是感慨的淚。他在用眼淚感激本身的對峙與固執，更感激小木和他家人對峙不懈的共同。

“第幾次，不首要；是眼淚還是笑容，也不打緊；首要的是，你能跟我分享你的高興、高興、哀痛、難過，你統統的情感，我都情願陪你分享。”

“當然不軟弱！若你軟弱，那我就不懂甚麼是固執了。”

“向田教員陳述，小木明天在家利用大馬桶如廁了！！！我和小木奶奶都冇忍住，淚流滿麵。我們曾想，即便是一輩子幫他揹著小馬桶，也是情願的。但是，能看到他邁出獨立的一小步，就彷彿獲得了自理的一大步，這太讓人鎮靜了！感謝教員們，感謝你們的對峙與支出，你們乃至比我們家長，更懂甚麼纔是對孩子真正的愛！”

他在健寧黌舍的第一個學期，過得很波折，統統都是全新的體驗，體驗中還不乏酸甜苦辣鹹，一度乃至想過放棄，可厥後卻果斷地留下來，越做越深切。

至於他在健寧黌舍的第二個學期，則過得很快，因為周而複始中，看似按部就班，實則又總有新題目。一起發明題目、闡發題目、處理題目，哪怕永久都在處理題目的路上，也再不言放棄。

門生和教員，老是在相互成績。或許，在特彆黌舍裡，如許的“成績”看上去淺顯、乃至讓人唏噓，但帶來的成績感，實在與淺顯黌舍裡教員所獲得的無異，乃至還要來得更深切、更濃烈。

“感謝你，我實在不愛哭的！不過，彷彿這是你第二次見我……”

“繪畫天賦”星星，始終是班上話起碼的孩子，但是他的畫倒是班上最多的。凡是令他高興的畫麵，他都會通過速寫畫下來，有一些特彆喜好的，還會嘗試塗上色彩。至於根基功練習，無需任何人催促，他會自行、主動幾次練習，其敬業精力和專注度，常常令田義咂舌，感受身邊出了“下一名畫雞蛋的達芬奇”。更高興的是，通過在學習餬口中融入繪畫元素，星星對其他課程內容的學習主動性增高，認知才氣也有必然晉升。

第一次，是在雲朵的病床前，那是哀痛、有力迴天的淚水。

不過，一些誇姣的階段性結局，老是不期而至。

“拆台”小天，仍然奸刁，但他拆台的頻次逐步降落，越來越多的相同、交換，及時到位的需求存眷，都讓他獲得了更多的安然感。他開暢的脾氣和對色采的敏感，則在繪畫課、餬口適應課中表現出極大的上風。他從一個本來是令田義最頭疼的門生，變成了美術課代表，田義常常看著辦公桌上，小天送他的那朵彩泥花，唇角上揚。