第60章 反思[第1頁/共3頁]

田義閉上眼睛，將這些自省思路擰成一股繩，藏在心底。這一次，他奉告本身不要焦急，統統的題目都不成能一下子處理，分歧的體例、分歧的進度、過程中能夠會有的分歧變數。這或許是個冗長的過程，但隻要心不慌，情感穩，就必然能慢慢推動。

再如飛飛，她情感失控起來很可駭，但這些失控背後必定有啟事，她常常穿裙子，為甚麼就那次穿裙子時會猖獗撕扯呢？或許隻要看望到啟事，纔有處理的能夠，然後教她精確的反應體例，或許才氣替代她用暴力、自殘的體例表達情感、處理題目。

又如小木，他呆板行動嚴峻，從挑食到牢固馬桶，遇事不快意或想迴避時總會哭，哭起來老是冇完冇了。這些都需求一一設法竄改，或許會是一個很冗長的過程，但永不起步，就永不會實現。

究竟是甚麼啟事，會讓小天家人對他的教誨如此寬鬆？僅僅是因為前次家訪時感遭到的“伴隨怠倦”嗎？田義感覺，他對小天的家庭背景、家庭教誨理念還是體味不敷透辟，以是纔會更加束手無策。

再如悄悄，為甚麼他如此多話？ADHD的孩子，重視力不集合的行動表示有多種，為甚麼他的好動屬性乃至都不如小天嚴峻，但卻如此“話癆”？為甚麼如此喜好和教員、同窗打號召？不厭其煩地向特定的教員說一樣的話？為甚麼對任何題目，他都喜好刨根問底，酷好一問一答？他之前上幼兒園時也如許嘮叨麼？

比如壯壯，他在黌舍裡一貫表示軟弱，空有巨大的體型，卻常常被比他肥大很多的小天欺負，底子不像是暴力分子。可打人，並且是扇教員大嘴巴子，逼真地產生了。當時過於震驚、委曲，並冇有細闡發，現在回想起來，他打人，應當是因為情感緩慢竄改。

假定當時田義能多說幾句“壯壯，鞋帶開了，傷害！”“教員幫你係好，你才氣更穩、更快地走到媽媽身邊！”“不急，頓時就好，媽媽會在門口等壯壯”之類的話，或許那種暴力的極度環境就不會呈現了。

兩天不見，孫鑫從田義前後的決定竄改，已經感遭到了他的生長。卻不想，這傢夥竟然改得如此完整，連外型都變了。眼下這般，少了幾分藝術家氣味，卻多了非常西席氣質，倒也是不錯的。隻是乍一看，多少有些不風俗。

除了有壯壯媽媽闡發的，馳念彆離已久的母親，看得見卻過不去的孔殷，還要怪田義本身，一心隻想著給壯壯繫鞋帶，卻連最根基的奉告都冇有。