第68章 行動[第1頁/共3頁]

“我曉得！進門先問好，乾活不說話，分開說再見！”

可不太短短一週，悄悄老弊端便又犯了。他再度向各班教員熱忱地嘮叨，令世人哭笑不得。

有孩子歪著腦袋，驚奇地看向悄悄，有孩子漠不體貼，另有不明就裡的小天，見有人起家，便跟著起鬨，也跳起來又笑又鬨又拍桌子。

田義也承認這套流程，但他側重誇大，除了一頭一尾的規矩相同，中間過程不能說任何無關的話語，不然將收回袖標，剝奪悄悄去其他班級的機遇。

“嗯嗯，毫不能違規，兩週，可駭！”

從那天起，悄悄每天到校第一件事，便是向田義陳述，然後抬起手臂，就教員為他帶上袖標，並操縱統統課間，來回於一年級各個班級間。

對於一週兩週，本來悄悄冇有觀點，但他記得媽媽說過，從他被打消資格到現在，已一週，這一週真是冗長，如果是兩週的話，必定更難受。

“騰教員，我要拖地！”

接下來一週，悄悄守著商定，很儘力地對峙了四天，卻在週五時違背了商定。

“這是甚麼？”

“好！如果不遵循我們商定好的法則，仍然要伏貼前鋒員，停兩週！”

看著袖標被摘下，悄悄哭了，他委曲地看著田義、抱著媽媽，卻冇能竄改成果。

“田教員，還禮！”

“甚麼意義？”

“嗯！打掃，課堂，另有其他班。”

而後，悄悄每天到校都蔫蔫兒的，瞥見田教員，他就伸手抬臂要袖標，田義淺笑著，卻果斷地搖點頭，悄悄哭過、鬨過，乃至有天中午一開端還拒不消餐，大有要以絕食停止抵擋的意義，但是，田義仍然是那句話“不守法則，冇有袖標”，悄悄無法，隻能絕望地垂下腦袋。

“一種標記，一種意味，見袖標，就曉得你是愛助前鋒員，可答應去一年級其他班，但需求辛苦奮動。”

剛開端做勞動前鋒辦事時，悄悄還能冷靜不語，當真勞動，乾完活就分開，揭示出他優於同齡人的勞動才氣，並遭到了很多表揚，陪讀的悄悄媽媽的確感覺不成思議，因為她完整冇想到，本身還能有聽到孩子被誇的一天。

“能夠。不過，要遵循……”

【說話要軟，做事要硬。】

畫成的一刻，“嘮字去口變成勞”的打算也在田義心中完工。

悄悄表示能接管，他進班級時，能夠先向教員問好，並直接表達“我來幫您拖地”“我來幫您擦黑板”“我來幫您擦窗戶”等行動內容，完成勞動，最後分開前，則向教員說再見。

“李教員，我來了！”