一一九六 依文，你對物以類聚這個詞怎麼看[第1頁/共3頁]

“班長，這張心電感到的卡片彷彿冇有效呀！”

“喂，看起來差未幾快到你們兩個退場的時候了，不先做點熱身行動籌辦一下嗎？”

戴著魔女帽、跟夢夢一樣留著粉色短髮的少女佐佐木時繪，手上拿著一張卡片貼在額頭上，看起來那應當是某種近似遠間隔通訊服從的邪術道具。

“哦！對不起！”

“超鈴音最善於的就是科技方麵的技術，千雨同窗她們擔憂用手機遇被她監控。那樣如果我們用手機聯絡，通話內容很能夠全都會被超鈴音聽到。”

等已經見不到雪廣綾香與佐佐木時繪的背影，古菲回過甚來歪著腦袋不解的問到。她還特地把本身的手機從口袋裡取出來看了兩眼，確認螢幕右上角顯現信號強度的圖標正處於滿格信號的狀況，並非手機冇信號打不出去，櫻咲頃刻才讓兩名同窗步行去聯絡圖書館島裡的同窗們。

“實在，那甚麼心電感利用不了，為甚麼不直接打電話呢？”

明天的事重新到尾這群女孩子都冇試圖借住教員們的力量，更是知會一聲都冇有就弄出瞭如許一個大範圍的抵當‘遊戲’。如許的門生萊維可向來冇教過，心想如果換成本身黌舍裡出瞭如許的狀況，門生們第一件事必定就是奉告教員讓教員想體例。

一聽到這個解釋，古菲立即暴露恍然大悟的神采，這神采當中還帶點對櫻咲頃刻的佩服。這讓明顯不是本身想到這一點，建議用心電感到也隻是因為當黌舍保鑣時風俗了的劍士少女很不美意義，就主子上值日的時候本身有事前分開不得已留下火伴的同窗一個，成果第二天教員嘉獎課堂打掃得非常潔淨似地。明顯不是本身的功績卻被嘉獎，這類感受實在太糟了！

“另有一個啟事就是這裡的環境臨時有我們兩個應當就夠了，讓班長和時繪同窗疇昔，也便利千雨同窗和夕映同窗她們安排其他防備點的人手。”

倒不是二中的門生如何不如依文這幫同窗。硬要說實在麻帆良的這些門生纔是教員們所不希瞥見到的奇葩。遇事不找教員而是本身處理？萬一處理不了鬨出了嚴峻的結果如何辦？像萊維如許的教員儘辦瞭解、卻永久學不會近衛老頭那樣的做法。讓門生們本身把握本身的將來是功德兒，可碰到這類傷害的環境，萊維還是甘願本身擋在門生們的前麵。停滯了他們進步的機遇那就停滯了吧，包含對待本身的那兩名‘女兒’，萊維也是以這類‘不開通’的老套思惟行事，就像伸開翅膀護在雛鳥前麵的雄鷹普通，即便如許會讓雛鳥們連甚麼是傷害都看不見一眼。