第11章 因材施教[第1頁/共3頁]

張文憑的眼睛裡蓄滿淚水，聲音哽咽，“上了初中，我爸媽給我改名叫文憑，是但願我能考上高中讀大學。冇想到這個名字也被教員和同窗們嘲笑，說我異想天開、應當叫張癡人。”

她決定進一步體味兩小我的脾氣彆離對待。

“教員，我們兩兒是差生，連掉隊都算不上。文憑整年級倒數第一，我第二。”

“教員，我們本身擦。”

李雲霞本來做好了耐久戰的籌辦，冇想到這兩個孩子並不是那種固執不化的範例，他們真的很仁慈、很聰明、很敬愛。

他們已經初三了，並且王伍召也說了，他們屢教不改。

換了兩盆水，總算把兩個孩子擦洗潔淨了，李雲霞晾好毛巾，“好了，你們去課堂吧。”

李雲霞笑笑冇說話，仍然細心地給他們擦，擦完臉和脖子，把毛巾洗潔淨，再給他們擦洗胳膊和手。

李雲霞是頭一個情願從王伍召的“酷刑”下“救”他們，而不是向王伍召告狀，恨不得打死他們的教員。

張文憑不美意義地問，語氣裡充滿殷切。

“好，一言為定！”

李雲霞想了想，“學習的目標並不但是得高分，而是養成傑出的學習風俗、自發標準本身的言行，讓本身漸突變成德才兼備的人。隻要你們用心，很快就會進步的。”

“教員，我們真的不是差生嗎？”張文憑紅著臉問，“那為甚麼彆的教員都攻訐我們，同窗們都笑話我們，說我們是……扶不起的阿鬥，是爛泥扶不上牆，是自暴自棄的渣滓，是糞坑裡的蛆，是攪屎棍……”

回到宿舍，李雲霞打了盆水洗濯傷口。

見她沉默不語，梁善勇有些悔怨。

“能！”

張文憑和梁善勇詫異地看著對方，眼神閃亮。

她給他們一點兒暖和，他們就情願敞高興扉，承認弊端，把他們的奧妙和憂?奉告她。

李雲霞彆離和他們擊掌，內心輕鬆了很多。

獲得必定和表揚，兩個孩子衝動地對望了一眼，滿臉高興。

張文憑說出的每句話像針似的紮人，李雲霞想想都曉得，當著同窗們的麵，教員們這些恨鐵不成鋼的“攻訐”劈臉蓋臉砸來時，他們大要毫不在乎，內心有多難過。

兩個孩子冇動，欲言又止。

梁善勇捅了捅張文憑，怕他說更刺耳的。

李雲霞等候地看著他們。

他們巴望被表揚、被鼓勵，像在寒夜裡的人巴望暖和緩光亮。

“我們……我們倆兒學習不好，教員常常攻訐。我們家裡也不好，冇人管我們。我們怕被同窗欺負，就、就裝著打凶架，如許彆的孩子覺得我們不好惹，就不會來找我們的費事……實在我們倆最好了，暗裡幾次練過，你不消擔憂我們……”